Derecho

I.S.S.N.:1138-2783

INVESTIGACIÓN: LA LECTURA CRÍTICA EN INTERNET: DESARROLLO DE HABILIDADES Y METODOLOGÍA PARA SU PRÁCTICA
(RESEARCH: CRITICAL READING IN INTERNET: SKILLS DEVELOPMENT AND METHODOLOGY FOR ITS PRACTICE)

Beatriz Fainholc Colaboración: Maria M. Boloqui y Mariana Gigena Universidad Nacional de La Plata (Argentina)

RESUMEN
Estudiar el proceso e impacto de lainteracción/lectura/navegación en ambientes electrónicos, con las TICs/Internet evidencia la necesidad de poseer estrategias sociocognitivas y tecnológicas para optimizar esta mediación tecnológica y fortalecer posibilidades educativas equitativas de gestión del conocimiento. El mundo sociocultural digital necesita dicha apropiación para una expansión educativa provechosa: competencias para navegar y para lecturacomprensiva y crítica. El lector que interactúa en Internet debería ir más allá de las intenciones que el autor/diseñador publica, poseer mirada crítica para evaluar el proceso y producto de su interactividad a partir de enlaces que realiza para convertirse en un hiperlector experto. Es un desafío a la enseñanza en escuelas y Universidades la anticipación estratégica y reflexiva de significantes ysignificados de las TICs para encarar cualquier interacción e interactividad tecnológica en Internet, ser un evaluador/a y decididor reflexivo, deconstruir falsos conceptos, manipulaciones, etnocentrismos, prejuicios, etc. hasta llegar a que los sujetos produzcan diseños y mensajes alternativos, expresen y desarrollen creatividad, solidaridad de equipo, etc.

ABSTRACT
To study the electronicIT/Internet interaction/reading/navigation processes and its impact, shows the need to acquire cognitive and technologic strategies for optimize this pedagogic mediation and enhance equity for knowledge gestation. Digital world needs ICT socio cognitive y technologic apropriation and competences for comprehensive and critical reading. The reader has to go beyond the intentions of the producer anddesigner to reach to publish by himself a site in Internet, to evaluate process and product of its interactivity and become and expert hyper reading. It is a challenge for teaching in schools and universities and strategic and reflective anticipation of ICT meanings in Internet navigation and demystify false concepts, to reach to create their own designs and alternative messages, to expresscreativity, team solidarity, etc.

AIESAD

RIED v. 7: 1/2, 2004, pp 41-64

41

B EATRIZ F AINHOLC I NVESTIGACIÓN: L A LECTURA CRÍTICA EN INTERNET: D ESARROLLO DE HABILIDADES Y METODOLOGÍA PARA SU PRÁCTICA

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA A INVESTIGAR E INTERROGANTES CLAVES QUE GUÍAN LA INVESTIGACIÓN Este proyecto dilucida sobre el proceso, características e impacto de lainteracción/lectura/navegación electrónica con las TICs/Internet que implica poseer y/o desarrollar habilidades y estrategias metodológicas que permitan optimizar esta mediación tecnológica (Fainholc, 2002) y gestionar conocimiento, comprender conceptos, construir saber individual y grupal, etc. Además, si se persigue la equidad social, es necesario enseñar y aprender los atributos de esta “hiperlectura” para transferirlos alecturas posteriores de pantalla, puerta de entrada de la construcción del conocimiento digital y telemático. El tema a investigar también se relaciona con contribuir a la superación de la existente brecha digital en el sur del mundo, al reconocer que la pura conectividad de las TICs -que no son ni buenas ni malas-, necesitan estar acompañadas para su pertinente explotación de tecnologías sociocognitivas o “invisibles” (Fainholc, 1997) (o relativas al mindware). Estas mega-habilidades las debe portar cada persona y se relacionan con poder explotar la extensión temporo-espacial, la simbiosis lector-autor que brindan las nuevas narrativas (Landow, 1995) y la tecnofusión de los nuevos órdenes del conocimiento científico, técnico, tecnológico, intuitivo, pragmático, creativo, etc., para...