derecho

2.1. La enseñanza del español con fines específicos: profesionales y académicos
Actualmente, en el campo de la didáctica de lenguas se hace una diferenciación entre la
llamada lengua común y laslenguas de especialidad, también llamadas lenguas especiales o
lenguajes especializados. Estas lenguas comparten con la lengua común todo el sistema
gramatical, morfológico y sintáctico, pero loque nos interesa es lo que las hace diferentes o
especiales, a saber: una temática diferenciada, una función propia dentro de la comunidad en la
que se utiliza y unas características pragmáticas deregistro y textuales específicas en
consonancia con el contexto específico en el que se ponen en práctica. Por tanto, se trata de
lenguas que difieren de la lengua común, pero que, a su vez,tienen unas características que
comparten entre ellas. No obstante, estas lenguas están dotadas de cierto grado de
especialización científica, técnica o profesional, lo cual, por una parte les dacarácter universal y
por otra les da en ocasiones también un carácter interidiomático (Gómez de Enterría 2001:8), ya
que un término específico en un idioma puede servir para varios idiomas, como porejemplo la
palabra marketing.
La reflexión y el controvertido debate sobre la naturaleza de los lenguajes de especialidad
y los límites entre éstos y la lengua común ha sido estudiada yconvenientemente demarcada en
la obra de M. Teresa Cabré (1993: III.1). Esta autora ofrece una definición de lenguaje de
especialidad que puede ayudar a consensuar las distintas tendencias teóricas alrespecto: “a) se
trata de conjuntos "especializados", ya sea por la temática, la experiencia, el ámbito de uso o los
usuarios; b) se presentan como un conjunto con características interrelacionadas, nocomo
fenómenos aislados; c) mantienen la función comunicativa como predominante, por encima de
otras funciones complementarias”. A su juicio, un discurso será especializado en función de la...