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Inteligencias Multiples

a inteligencia no es unica y tampoco fija
Inteligencias Multiples
Este término se refiere a lo diverso y únicos que son los alumnos. La IM nos dice que nuestros estudiantes son inteligentes, no solo de una o dos formas. Para llegar a todos los alumnos y para desarrollar la diversidad de inteligencias, necesitamos enseñar de muchas formas y proveer diferentesexperiencias de aprendizaje a nuestros alumnos.
En 1,983, Howard Gardner, de la Universidad de Harvard, escribió un libro titulado “Los marcos de la mente: La teoría de las inteligencias múltiples”. Dos son las propuestas fundamentales de la Teoría IM:
1) La Inteligencia no es algo fijo. El nivel de inteligencia con que nacemos no está ahí para siempre. Nosotros podemos desarrollar la capacidadintelectual de nuestros estudiantes.
2) La inteligencia no es una. Hay muchas formas de ser inteligentes. No hay una sola inteligencia humana, sino que las inteligencias son múltiples. Todos y cada uno tenemos varias inteligencias y una mezcla única de todas ellas.
Gardner investigó sobre las inteligencias múltiples. El sostiene que para que algo pudiera considerarse como una inteligencia, debe dellenar 3 requisitos, los que son:
1) Destrezas que permiten a los individuos a resolver problemas genuinos.
2) La habilidad de crear productos efectivos.
3) El potencial para encontrar y crear problemas.
Gardner seleccionó conjuntos de destrezas que cumplían estos 3 requisitos y después las puso a prueba, finalmente identificó 7 inteligencias específicas y, recientemente, añadió una más, LaInteligencia Ambiental, a continuación se presentan las 8 inteligencias que Gardner investigó:
- Verbal o Lingüística.
- Ambiental.
- Lógico-Matemática.
- Interpersonal.
- Corporal-Quinestésica.
- Visual-Espacial.
- Intrapersonal.
- Musical-Rítmica.

Teoría de las inteligencias múltiples (De Wikipedia, la enciclopedia libre)
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuestopor Howard Gardner en el que lainteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo quees la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que triunfa en el mundo de los negocios o en suvida personal. Triunfar en los negocios, o en los deportes, requiere ser inteligente, pero en cada campo se utiliza un tipo de inteligencia distinto. No mejor ni peor, pero sí distinto. Dicho de otro modo, Einstein no es más ni menos inteligente que Michael Jordan, simplemente sus inteligencias pertenecen a campos diferentes.
Segundo, y no menos importante, Gardner define la inteligencia como unacapacidad. Hasta hace muy poco tiempo la inteligencia se consideraba algo innato e inamovible. Se nacía inteligente o no, y la educación no podía cambiar ese hecho. Tanto es así que en épocas muy cercanas a los deficientes psíquicos no se les educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo inútil.
Considerando la importancia de la psicología de las inteligencias múltiples, ha de ser más racionaltener un objeto para todo lo que hacemos, y no solo por medio de estas inteligencias. Puesto que deja de lado la objetividad, que es el orden para captar el mundo.

Tres Visiones Sobre Las Inteligencias Multiples
1. Tomemos en cuenta las inteligencias al enseñar:

Como los estudiantes son inteligentes de maneras diferentes, ellos aprenden de formas diferentes. Si nosotros solo “damos...