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Oscar A. Zapata
¿Como encontrar un tema y construir un tema de investigación?
Innovación Educativa, vol. 5, núm. 29, noviembre-diciembre, 2005, pp. 37-45,
Instituto Politécnico Nacional
México
Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=179421472004

InnovaciónEducativa,
ISSN (Versión impresa): 1665-2673
innova@ipn.mx
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México

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¿

?

Cómo encontrar un tema

y construir un problema
de investigación

*

Oscar A. Zapata

Resumen

Se presenta el proceso en el que un tema o idea se desarrolla y se transforma en el planteamiento de un problema de investigación científica; así como la estrategia de enseñanza docente con los alumnos para que aprendan, en su trabajo de tesis, a plantear un problema deinvestigación científica en ciencias sociales.

Abstract
This work will show the way in which a topic or an idea unfolds and becomes the introduction
of a problem of scientific investigation. Besides, the teaching strategy will be developed with
students in order for them to learn how to institute a problem of scientific investigation in Social Sciences for their thesis job.

Palabrasclave:
diseño de investigación, tema de investigación, planteamiento del problema.

Key words:
investigation design, topic of investigation, introduction of the problem.

Intr oducción
Los docentes que dictan asignaturas de investigación en ciencias sociales coinciden en que
cuando el alumno de licenciatura o de posgrado debe realizar una tesis, el problema principal que enfrenta es encontrarel tema adecuado a sus posibilidades intelectuales y realizar el
respectivo planteamiento del problema de investigación. En el medio universitario a la tentativa elaboración de un proyecto se le denomina “anteproyecto”, considerando que el proyecto de tesis es el conjunto de pasos o partes de un diseño para lograr la solución de un
problema y generar, por lo tanto, nuevos conocimientos. Por talrazón, lo que se espera del
estudiante es que realice un trabajo original de investigación.

*Doctor en psicología social y en educación por Pacific Western University, Lousiana, Estados Unidos; actualmente es docente e investigador de posgrado, maestría y doctorado en administración pública de la Escuela Superior de Comercio y Administración (ESCA, Santo Tomás),
IPN, México, D.F. E-mail:oazz@hotmail.com

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Si se analizan los diferentes manuales de investigación existentes, se aprecia la gran variedad de opiniones que hay sobre el significado del proceso de
investigación, así como las diferencias notables entre
los proyectos o diseños presentados. Sin embargo,
estas diversas perspectivas de investigación comparten ciertascaracterísticas comunes: parten de asumir
el proceso de investigación en forma planificada, estratégica, sistemática y confiable para profundizar en
el conocimiento y, por ello, el común denominador está constituido por tres ejes o puntos fundamentales:
1. El tema a investigar.
2. El problema a resolver.
3. La metodología a utilizar.
A estos puntos básicos cada autor agrega otros
elementoscomo: estudios exploratorios, formulación
de hipótesis, marco conceptual, marco teórico, diferentes tipos de metodologías y técnicas, formas de
presentación de los trabajos de investigación, etc.,
que de acuerdo a su tipo de investigación se considera fundamental incluir.
Esta variedad de perspectivas epistemológicas,
teóricas y metodológicas y, por ende, de modelos,
diseños y procedimientos...