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TEMA 8
EDUCACIÓN PARA LA SALUD. ACTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO,
HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL. PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROS AUXILIOS Y
ENFERMEDADES INFANTILES. CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
ESQUEMA RESUMEN
• INTRODUCCIÓN.
• EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
• Qué se entiende por educación para la salud.
• Definición.
• El centro escolar.
• La familia.
• La comunidad.• La educación para la salud en el currículo.
• APTITUDES Y HÁBITOS REFERIDOS AL DESCANSO, HIGIENE Y ACTIVIDAD INFANTIL.
• Actitudes en lo referente al descanso.
• El sueño juega en le descanso un papel muy importante.
• El niño debe ir a la cama con una actitud placentera.
• Actitudes en lo referente a la higiene.
• Del cuerpo.
• Dental.
• Hábitos de eliminación.
• Actitudes en loreferente a la actividad física.
• La educación de hábitos de descanso, higiene y actividad física.
• Reglas para la formación de hábitos.
• Planteamiento de un programa previo.
• Regularidad.
• Goce o deleite.
• Ecuanimidad y comprensión.
• Asociación de situaciones preorganizadas.
• Buen ejemplo.
• Hábitos y comportamientos de los niños/as de 5 a 6 años
• PREVENCIÓN DE ACCIDENTES, PRIMEROSAUXILIOS Y ENFERMEDADES INFANTILES.
• Prevención de accidentes y primeros auxilios.
• Quemaduras.
• Cortes y heridas.
• Intoxicaciones con productos de limpieza.
• Caídas.
• Quemaduras por incendios.
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• Asfixia y ahogamiento.
• Ingerir medicamentos.
• Enfermedades infantiles.
• Causas: congénito, hereditario, infeccioso.
• La inmunización preventiva: vacunas , inmunoglobulinas.
•Las enfermedades infantiles más comunes.
♦ Producidas por virus: Catarros simples, gripe, sarampión, paperas, escarlatina, rubéola,
varicela.
♦ Producidas por bacterias: Tos ferina, difteria, meningitis.
♦ De origen parasitario: pediculosis, parásitos intestinales (ascáridos, oxiuros).
• CRITERIOS PARA LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA.
• Se trata de manera globalizada. Tema transversal.
•Contenidos.
• Objetivos generales.
• Orientaciones didácticas.
• Respecto al proyecto educativo del centro.
• Respecto al proyecto educativo de etapa.
• Respecto a la programación de aula.
• BIBLIOGRAFÍA.
• INTRODUCCIÓN.
La sociedad actual ha generado nuevos problemas relacionados con la salud, y éstos exigen de la ciudadanía
una preparación más adecuada que les permita prevenirlos eficazmente.Aprender a autocuidarse se perfila
como objetivo prioritario.
Esta razón justifica la presencia de la Educación Para la Salud en el currículo. Pero además se podrán también
recoger las experiencias de docentes pioneros que habían incorporado a sus programaciones la educación para
la salud; docentes empeñados en demostrar que saber autocuidarse es un contenido curricular tan importante
comocualquier otro, y, en algunos casos prioritario.
En España, desde 1986, se está trabajando en la inclusión de la educación para la salud en el currículo de la
reforma educativa. Actualmente es una realidad su inclusión en programas de los niveles educativos
comprendidos entre 0 y 16 años.
• EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
• QUÉ SE ENTIENDE POR EDUCACIÓN PARA LA SALUD.
La salud no se considera ennuestros días simplemente como la ausencia de enfermedad, sino que se entiende
que una persona está sana cuando goza de un estado de bienestar general físico, psíquico y social.
Actualmente la sociedad española se enfrenta a graves problemas (aumento de enfermedades
cardiovasculares, distintos tipos de cáncer, drogodependencias, accidentes viales, sida, etc.) que exigen la
adopción de una serie demedidas encaminadas a prevenirlas a fin de aumentar la salud de la población en
general.

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Los contenidos de la educación para la salud han adquirido gran importancia en los últimos años en todo el
mundo, sobre todo porque se ha constatado que las enfermedades causantes de más muertes prematuras están
relacionadas con los estilos de vida y hábitos individuales. Se sabe, por otra...