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Marín Díaz, Verónica; Ramírez García, Antonia; Sampedro Requena, Begoña Moodle y estudiantes universitarios. Dos nuevas realidades del EEES Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, vol. 15, núm. 1, 2011, pp. 109-120 Universidad de Granada Granada, EspañaDisponible en: http://redalyc.uaemex.mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=56717469008

Profesorado. Revista de Currículum y Formación de Profesorado ISSN (Versión impresa): 1138-414X mgallego@ugr.es Universidad de Granada España

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www.redalyc.org Proyecto académico sin fines de lucro, desarrollado bajo lainiciativa de acceso abierto

V OL . 15,

Nº

1 (2011)

ISSN 1138-414X (edición papel) ISSN 1989-639X (edición electrónica) Fecha de recepción 15/09/2010 Fecha de aceptación 14/04/2011

MOODLE Y ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS. DOS NUEVAS REALIDADES DEL EEES
Moodle and university students. Two new realities of EEES

Verónica Marín Díaz, Antonia Ramírez García y Begoña Sampedro RequenaUniversidad de Córdoba E-mail: vmarin@uco.es, ed1ragaa@uco.es, besare29@gmail.com

Resumen:
El desarrollo de la docencia universitaria se ha visto en los ultimos tiempos afectada por numerosos cambios, que por un lado han provocado reformas estructurales de los sistemas terminológicos y por otro una modificación en la forma de ser, ver y entender la enseñanza superior. La aparición de nuevasherramientas de carácter tecnológico como es la plataforma Moodle ha supuesto una revolución de los procesos de enseñanza-aporendizaje en todos los niveles educativos. El presente proyecto pretende ser una continuación del estudio iniciado en el proyecto de excelencia que venimos desarrollando desde 2006 con las Universidades de Huelva (coordinación, Sevilla y Cadiz). Dicho proyecto aprobado por laSecretaría General de Universidades el 23 de marzo de 2007, titulado Plataformas de teleformación para la virtualización de las asignaturas (P06-HUM-02013), en nuestra Universidad se ha detenido en estudiar la figura del docente y su relación con la plataforma Moodle, en nuestro caso,- y en la Universidad de Cádiz y la plataforma WebCT en los casos de Huelva y Sevilla-, obviando, por diferentesrazones, al estudiante; sin embargo en la Universidad de Huelva a lo largo del desarrollo del proyecto de excelencia si se ha realizado este estudio, por ello consideramos relevante detenernos en estudiar al estudiante universitario cordobés, como complemento al proyecto originario dando que es el receptor final de este nuevo sistema de formación. Palabras clave: LMS, Universidad, Estudianteuniversitario.

Abstract:
The development of University teaching has recently been affected by many changes which have resulted, on one hand, in structural reforms of the terminology systems and, on the other hand, in changes in the way of being, seeing and understanding higher education. The emergence of new technological tools such as Moodle platform has revolutionized the processes of teaching andhttp://www.ugr.es/local/recfpro/rev151ART7.pdf

Moodle y estudiantes universitarios

learning at all educational levels. This project aims to be a continuation of the study initiated into the project for excellence that we have been developing since 2006 with University of Huelva (coordination, Seville and Cadiz).This project approved by the General Secretary of Universities, in 23th March2007, entitled "E-learning platforms for virtualization of the subjects (P06-HUM-02013)", in our University focused on studying the figure of the teacher and his relation to the Moodle platform, in our case - and at University of Cadiz and the WebCT platform in cases of Huelva and Seville- avoiding, for different reasons, the students; however this study has been completed during the development of...