DERECHO
INTRODUCCIÓN
En nuestro país, los fines de la educación, la organización de las instituciones responsables de la misma y el acceso al conocimiento,sehan dado en función del proyecto social dominante, con las contradicciones propias de las condiciones históricas de cada período.
En este sentido, hablar de las reformas educativas quehansucedido en México, da la oportunidad de reconocer que la solución de los problemas educativos actuales exige sensibilidad hacia el pasado de las instituciones e ideas y de los sujetos que enellasintervinieron. Asimismo es un medio insustituible para idear y poner en práctica propuestas de cambio.
El fin del presente trabajo, es voltear la mirada a un proyecto educativo que marcó laeducación enMéxico, el surgido de la Revolución, y contar con los elementos suficientes que permitan analizarlo y criticarlo.
En este sentido, primeramente se revisa cuál era la situación del país enelámbito económico, político, social y educativo. Posteriormente se hace un esbozo general sobre la educación durante la revolución, específicamente en los años de 1911 a 1917. En seguida, serastrea elsurgimiento del artículo 3° de la Constitución de 1917 y se cierra con la descripción de lo que fue el proyecto educativo vasconcelista y el surgimiento de la Secretaría de Educación Pública.Acontinuación, se incluye el apartado de las conclusiones, donde se plasman las reflexiones finales y por último se menciona la bibliografía utilizada y se anexa el formato donde se planeó lainvestigación.ANTECEDENTES DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA
La primera de las grandes revoluciones sociales del siglo fue la Revolución Mexicana, la cual estalla cuando el país estaba bajo el férreocontrol deldictador Porfirio Díaz y a pesar de que su política económica favoreció el progreso comercial y la producción mexicana, los beneficios se repartían entre muy pocos mexicanos, caciques,...
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