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DENISE ROMERO QUEZADA
BRENDA GARCIA JUAREZ
MIRIAN ITZEL ROMERO RIVERA
HEYDI MARICIELO RAMOS ORTIZ
MARIA DEL ROSARIO ARCADIO ROBLESMATERIA: Psicología Educativa
UNIDAD IV: Construcción delaprendizaje en el aula
Tema: Desarrollo Socio afectivo
Subtema: Desarrollo prenatal y hasta los tres años de vida.
Objetivo: Explicar a los alumnos que abarca el desarrollo prenatal hasta los 3 años deedad, analizando los diferentes enfoques que lo componen.
Sesiones: 3
Tiempo: 150 min
Contenido
1 Sesión: Dar a conocer al alumno el desarrollo físico durante los tres años de vida mediantediapositivas.
- El proceso del nacimiento
- El recién nacido: tamaño, aspecto, sistemas corporales, estados de alerta
- Desarrollo físico temprano
- El cerebro y el comportamiento reflejo
-Desarrollo motor
Desarrollo cognitivo durante los tres años de vida
2 Sesión: Identificar los diferentes enfoques mediante diapositivas.
Enfoques clásicos del aprendizaje
• Enfoque conductista
• Enfoquepsicométrico
• Enfoque Piagetiano: Etapa sensorio motora
• Enfoque del procesamiento de la información: percepciones y representaciones
• Enfoque de la neurociencia del lenguaje
- Desarrollo dellenguaje.
3 Sesión: Dar a conocer a los alumnos las:
Teorías clásicas de adquisición del lenguaje
Desarrollo psicosocial durante los tres años de vida
- Fundamentos del desarrollo psicosocial
•Emociones
• Temperamento
REFERENCIA
Papalia, Diane E. Wendkos olds, Rally y Duskin, Feldamn, Desarrollo Humano. 8va Edicion, Colombia, Ed. Mc GRaw-Hill, Interamericana, S.A. 2001, 708 pp.
MATERIA:Psicología Educativa
UNIDAD IV: Construcción del aprendizaje en el aula
Tema: Desarrollo Socio afectivo
Subtema: Desarrollo de la niñez temprana e intermedia
Objetivo: Definir el desarrollo físicode la niñez, Desarrollo cognitivo de la niñez, Enfoque del procesamiento de la información: memoria y otras habilidades, Erikson: la iniciativa frente a la culpa y Efectos positivos y negativos de...