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INTELIGENCIA EMOCIONAL I

OBJETIVO GENERAL:

El alumno deberá conocer  la dinámica del desarrollo emocional y de la conducta; así como las facetas  y sus niveles  que le permitirá comprender a los pacientes de una manera mas profunda y agilizar  su tratamiento.

UNIDAD I

LA INTELIGENCIA EMOCIONAL Y
EL COEFICIENTE INTELECTUAL.

OBJETIVO ESPECIFICO:

Indispensable es, que elalumno conozca los espacios mentales y de conducta  de cada coeficiente.

1.1 Repaso del concepto  de coeficiente intelectual, funciones cognitivas, vocabulario, conocimiento, memoria, razonamiento, aprendizaje y rendimiento académico.

1.2 La inteligencia emocional o coeficiente emocional: importancia en la vida de los seres humanos. La fuerza  emocional y de la conducta. La influencia en lasrelaciones interpersonales, en la pareja, en la educación de los hijos  y en el trabajo. Antecedentes del concepto de la inteligencia emocional: factores de éxito  1970,  las facetas de la inteligencia emocional 1975, conjunto de  valores, carácter 1990, relación  con el C.I. (Coeficiente Intelectual).
Concepto del coeficiente emocional. C.E. áreas del C.E.: la energía emocional, el estrés, eloptimismo, la autoestima,  la atención de los detalles, el deseo del cambio, la  valentía, la decisión, la responsabilidad, la dominancia, la tolerancia ,la adaptación, la sociabilidad y el compromiso con el trabajo. Diferencia de los conceptos de C.I. y C.E. y su relación con la conducta.

1.3 Estructura del C.E.: niveles significativos, interpretación y pronóstico como comportamiento. El C.E.como función del cerebro: el sistema limbico y el neocortex. Complemento  con  los aspectos mentales, físicos, emocionales y de conducta de una persona y su  manifestación inmediata.

1.4 Origen del C.E. Causas biológicas o innatas: la influencia del proceso genético de las diversas características. Las necesidades  humanas básicas  de Abraham Maslow, como motivación para el desarrollo del C.E.adquiridas: las experiencias  durante la vida y la  importancia de satisfacer las necesidades. Las creencias, opiniones, el aprendizaje de nosotros mismos y el adquirido a través de los demás para integrar nuestro modo de vivir.

1.5 Las reacciones emocionales: diversidad, generalización, discriminación, la imitación, el miedo, la elección de una actitud alegre, productiva y positiva o de una pesimista apática y  negativa. La importancia de la educación de las emociones. La influencia de los cambios  físicos en las emociones: tumores cerebrales, fármacos, las emociones como causa de los trastornos físicos: ulceras, tics, temblores, frió, tensión  arterial alta, dolores de cabeza o daños en el cerebro.


1.6 El C.E. y el trabajo: la decisión- indecisión- compromiso con el trabajo:El tesón, el temor y la conformidad.


UNIDAD II
LA NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
EMOCIONAL (C.E)


OBJETIVO ESPECIFICO:

Conocer a profundidad la dinámica de las emociones y su interrelación.

2.1 Las cinco esferas fundamentales de las emociones: conocimiento de las propias emociones, de los sentimientos mientras ocurre, la toma de decisiones, los sentimientos como guía personaly el manejo de estos. Elementos utilizados en las emociones: el papel de la conciencia, la capacidad de control, de liberación, de irritabilidad, ansiedad, y melancolías excesivas. Su consecuencia en la vida personal. La propia motivación, el ordenamiento de los sentimientos hacia un objetivo, la automatización y el autodominio emocional. Reconocimiento de las emociones de los demás: la empatia,el altruismo y la adaptación a las necesidades de los demás. El manejo de las relaciones: la competencia y la incompetencia social. Las habilidades que provocan la popularidad, el liderazgo y la eficacia interpersonal.

2.2 Topología según el intelecto y la agudeza emocional: tipo puro. de C.I. elevado y su comportamiento social. Tipos puros de C.E. y su comportamiento social. Diversas...