Derecho

Exposición… ¿Buen modelo para trabajar en el siglo XXI?

La experiencia que vivan los niños y jóvenes al estudiar matemáticas en la escuela, puede traer varias consecuencias: el gusto o el rechazo,la creatividad para buscar soluciones o la pasividad para escucharlas y tratar de reproducirlas, la búsqueda de argumentos para validar los resultados.
Por eso es de suma importancia el modelo deaprendizaje que el docente decida emplear con sus alumnos; el modelo de exposición deja mucho por desear ya que considera al alumno ignorante o ajeno de ciertos hechos, reglas o principios que sepueden transmitir exponiéndolos.
Este modelo se basa el conocimiento simplemente en lo que el docente presenta o exponga de manera oral o visual a sus alumnos, sin necesidad de fomentar la investigación oel trabajo colectivo, ya que las participaciones por parte del alumno no son necesarias.
Dentro de las actividades que realiza el docente en este modelo son la elaboración de resúmenes o dicta unaserie de cuestionarios, dichas actividades no necesitan que el alumno razone las respuestas o profundice de manera individual los temas sugeridos por el maestro.
Por eso este modelo no esrecomendable para que un docente del siglo XXI lo emplee, porque el conocimiento del alumno queda frágil, y se pueden presentar en diferentes aspectos:
* Conocimiento olvidado: buena parte delconocimiento simplemente se esfuma.
* Conocimiento inerte: en ocasiones se recuerda, pero es inerte.
* Conocimiento ingenuo: suele tomar la forma de teorías ingenuas o estereotipos.
* Conocimientoritual: solo sirven para cumplir con las tareas escolares.

Por eso es necesario que el docente tome en cuenta los procesos que siguen los alumnos para construir nuevos conocimientos y superar lasdificultades que surgen en el proceso de aprendizaje, ya que toda situación o cambio presenta obstáculos cuya solución no pueda ser tan sencilla.
Ahí tanto el alumno como el maestro se enfrenta a...