DERECHO

Contexto Histórico
La palabra autismo fue utilizada por primera vez en 1911 por Eugene Bleuler, un
psiquiatra suizo, que introdujo el término Autismo (del griego, “propio”, “sí
mismo”) para designar uno de los rasgos propios de la esquizofrenia en adultos:
la pérdida de contacto con la realidad y, como consecuencia, una gran dificultad
para comunicarse con los otros, evasión de la realidad yretracción en el mundo
interior (Ajuriaguerra, 1993).

Fue por los años 40 del pasado siglo cuando Leo Kanner (18961981) acuñó el término de ‘autismo infantil temprano’ a partir
de la observación del comportamiento de 11 niños que
presentaban unas características comportamentales
determinadas como las siguientes:
 imposibilidad de establecer conexiones ordinarias con las
personas y lassituaciones
•  “actúan como si las personas que les rodean no estuvieran
•  el lenguaje que adquieren (2/3 de los sujetos autistas) no les
sirve al principio como medio de comunicación,
•  excelente memoria mecánica para recordar poesías,
canciones, carreteras,
•  ecolalia,

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 falta de formación espontánea de las frases,
 los pronombres personales losrepiten tal como los oyen, es decir, si
al niño le dicen: ‘toma tú la pelota que yo te voy a dar’, el niño se
llama a sí mismo ‘tú’ y a las personas a las que se dirige ‘yo’,
 rutinarios en todos los aspectos de la vida,
 se relacionan muy bien con los objetos,
 nunca miran a nadie a la cara,
 “todos ellos poseen una indudable capacidad cognoscitiva”
 los antecedentes familiares muestran que“Los ascendientes y
parientes colaterales de la mayoría eran personas intensamente
preocupadas por abstracciones científicas, literarias o artísticas y poco
dados a los genuinos intereses humanos. Incluso los matrimonios más
felices eran fríos y formales” (Kanner, 1976)

Fue cuando el profesor, psicólogo y científico cognitivo español, especialista en niños con
trastorno autista ÁngelRivière explicaba la evolución histórica que ha tenido el concepto de
autismo a partir de las tres etapas por las que pasaron las teorías explicativas desde la
definición realizada por Kanner en 1943, de la cual se introdujo el término trastorno autista.

• En la primera etapa predominaron las explicaciones de tipo psicodinámico. Se
consideraba al trastorno autista como una respuesta deinhibición, incluso de
rechazo emocional, presentada por un niño aparentemente "normal" ante un
entorno emocionalmente frío, distante. Además, las propuestas terapéuticas,
desarrolladas en clínicas y hospitales, iban dirigidas principalmente a tratar de
resolver dichos conflictos emocionales, a menudo sacando al niño de ese ambiente
familiar.
Por todo ello, en esta época primer época y primer iniciode las
teorías
explicativas sobre el autismo, este era generalmente considerado como una psicosis de
la infancia.
• En la segunda etapa comenzaron a predominar teorías basadas en la psicología
experimental, más concretamente, en el conductismo. Se desarrollaron estudios de
campo que demostraron la falta de base de las hipótesis psico-dinámicas,
especialmente aquellas que culpabilizaban a lafamilia de un trastorno tan severo en
uno de sus miembros.
• La tercera etapa, nombrada como cognitivista-interaccionista, tuvo su punto de
partida en 1985. Como una consecuencia natural de la evolución previa del concepto
de autismo, la percepción de éste como un trastorno del desarrollo movió a los
investigadores a estudiar cuál o cuáles de los procesos mentales que se desarrollan
en lainfancia sufría la alteración que tenía como consecuencia el trastorno autista.

proceso

Déficit en la comprensión de
emociones

• CONCEPTO
El autismo es un trastorno del desarrollo caracterizado por
importantes alteraciones en la interacción social y emocional y en
la comunicación, que se acompañan de comportamientos e
intereses restrictivos. Una de las características más...