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Procesos lógicos del método
La materialización de estos Procesos, corresponde a la capacidad y aptitud que posee el investigador. No puede enseñarse, a través de los métodos educativos tradicionales, a analizar, abstraer, deducir, inducir, sintetizar o comparar; estos procesos son mentales, corresponden al sujeto investigador. Sin embargo, es posible definirlos y plantear sencillos ejemplos queviabilicen la práctica de los mismos, en la medida que el estudiante adquiere el conocimiento y los utiliza como instrumentos intelectuales.
Así se define como:
Observación:
Al proceso del conocimiento que utiliza los órganos de los sentidos del ser humano. Es sensorial, lógica y práctica. Requiere de condiciones físicas y psicológicas aceptables. Observar significa fijar atentamente lossentidos hacia un objeto o fenómeno del conocimiento. Puede ser directa o indirecta.
Directa: si el sujeto que observa está presente ante el fenómeno (ordinaria); o si está involucrado (participa) del mismo.
Indirecta: si no lo está y solo obtiene datos o evidencias de otras personas que fueron testigos reales o presenciales (testimonios conscientes).
Análisis:
Analizar significa descomponer eltodo en sus partes integrantes o constitutivas, con el objeto d estudiarlas en toda su extensión, parcialmente y con profundidad.
El análisis es un proceso mental que consiste en separar las partes del todo a través de un proceso de abstracción, con el propósito de examinar de manera profunda y detallada cada componente para comprender y conocer sus relaciones internas, así como la relación entrelos distintos componentes y de estos con el todo.
La actividad de análisis o analítica la puede llevar a cabo el investigador durante una labor de carácter práctico y se puede efectuar en las distintas disciplinas, por ejemplo una persona puede descomponer una maquina en todas sus partes y de esta manera conocer la interrelación existente entre ellas. Este tipo de análisis sensoriales permite,mediante la observación, conocer de manera practica el funcionamiento de un objeto o fenómeno.
Ejemplo: un árbol. Se descompone en sus partes:
a) Externas: Raíz, tallo, ramas, hojas, flores y frutos.
b) Interna: Fibra, savia, etc.
Se analiza una parte. Se determina su forma, color, longitud, peso, disposición, composición bioquímica, etc.
Síntesis:
Es un proceso mental a través del cual seorganizan los componentes de un objeto analizado, para obtener una conclusión de carácter inductiva. Es lo contrario del análisis.
Proceso de investigación que consiste en reconstruir o unir las partes del todo de manera cualitativa. La síntesis da como resultado algo nuevo con respecto al objeto que participa en ella.
El análisis y la síntesis son dos procesos inseparables que se enriquecenmutuamente. Sin el análisis todo conocimiento es confuso y superficial. Sin la síntesis es fatalmente incompleto. El análisis debe preceder siempre a la síntesis.
Significa reconstruir, volver a integrar las partes del todo y obtener conocimiento nuevo del objeto. El análisis con la síntesis son dialecticos.
Ejemplo: Reunidos todos los datos sobre el árbol, se externa que, determinado árbol es dela clase, tipo, especie y género “x”.


Abstracción:
Consiste en tomar lo esencial del objeto o fenómeno de la realidad, separándolo mentalmente de todo nexo con el resto de sus características no esenciales o circunstanciales.
Ejemplo: Dependiendo de lo básico y fundamental del objeto o fenómeno estudiado, se abstrae lo esencial del mismo. En el caso del árbol, lo esencial es que un ser vivoy por lo tanto: nace, crece, se desarrolla, se multiplica y se transforma. (y transforma el ecosistema).
NOTA: de la abstracción se deducen dos categorías teóricas: Abstracto: parte de un todo extraída de el mentalmente y aislada de todo nexo e interacción con los demás aspectos y relaciones del todo. Concreto: Unidad de lo diverso, integridad de una cosa, un fenómeno, en la multiplicidad de...