Derecho

Nombre: Carlos Estuardo Amador
04 de noviembre de 2012.


“Importancia de conocer Andragogía al momento de capacitar y/o formar a los Facilitadores Judiciales”


“La educación de adultos como práctica social es de vieja data” (Caraballo, 2007: 190). Desde la antigüedad el adulto se ha visto en la necesidad de un constante aprendizaje durante el trayecto de su vida, jamás deja deaprender. En la actualidad podemos percatarnos de que en virtud de lo cambiante del mundo por el surgimiento de nuevas tecnologías e información, los adultos se han visto en la necesidad retomar estudios en diversos ámbitos. En el Sistema Nacional de Facilitadores Judiciales (SNFJ), donde se trabajará con personas adultas que en la mayoría de casos son de bajo nivel educativo debido al alto índicede analfabetismo que existe en el país,[1] resulta necesario capacitarles sobre temas jurídicos básicos, resultando un más poco difícil la forma de transmitir los conocimientos y más aun si el líder que la propia comunidad propone y elige para desempeñar el cargo de facilitador judicial, no sabe leer y escribir y que lastimosamente es la realidad de Guatemala. Por lo que ha de utilizarse lasherramientas y técnicas que sean necesarias para lograr dicho fin, asimismo será fundamental el esfuerzo, desempeño y voluntad que los operadores de justicia aporten en la capacitación ardua y constante hacía los facilitadores judiciales, dedicando parte de su tiempo y esfuerzo en la formación hacia estos y lograr de esa manera que el SNFJ en Guatemala logre el fin propuesto.
En virtud de loanterior, es menester plantearse la siguiente cuestión: “¿Los operadores de justicia, como encargados de capacitar facilitadores judiciales en temas jurídicos básicos, cuentan con las herramientas y técnicas didácticas básicas para transmitir dichos conocimientos?
Antes de ello, se debe tener en cuenta que la disciplina que se encarga de la educación y aprendizaje del adulto se le conoce comoandragogía, como la pedagogía[2] lo es para el niño, “Malcom S. Knowles, (1913-1997) es considerado como el padre de la educación de adultos, introdujo esta teoría como el arte y la ciencia de ayudar a adultos a aprender. Consideraba que los adultos necesitan ser participantes activos en su propio aprendizaje. Knowles expresaba que los adultos aprenden de manera diferente a los niños y que losentrenadores en su rol de facilitadores del aprendizaje deberían usar un proceso diferente para facilitar este aprendizaje.” (Olivo, 2012: 23). La  andragogía  incluye tres componentes: el participante adulto quien establece la necesidad de aprender; el andragogo que es el formador que se convierte en facilitador del proceso educativo en el adulto, hace posible las interacciones interpersonales yorganiza la actividad educativa, es un agente de cambio considerándolo como un participante activo en el proceso de formación del estudiante adulto y; el grupo que  se produce de manera autónoma y personal.  El aprendizaje en el adulto se debe desarrollar a través de la interacción con otros.  Estos componentes deben entenderse entre sí, y actuar constantemente dentro de un espacio de manera que elaprendizaje del adulto se transforme en una experiencia individual. Siendo entonces indispensable, que el espacio sea el adecuado y propicie un ambiente agradable para el proceso, así como la participación de todos para hacer más ameno el aprendizaje.
El facilitador judicial, como persona adulta cuenta con educación,  la cual ha adquirido durante el proceso de su vida,  la que beneficia en laformación social y cultural; esta lleva al docente a convertirse no en un maestro, sino que en un facilitador del aprendizaje en el adulto, cuya labor será establecer la motivación, la metodología, las técnicas, y las estrategias  para lograr el avance en el proceso de enseñanza aprendizaje.  El andragogo convierte el proceso educativo viable, al organizar la actividad educativa;  utiliza los...