derechos de l habiente

TAXONOMIA DE BLOOM
Desde del 1948 un grupo de educadores asumieron la tarea de clasificar los objetivos educativos. Propusieron desarrollar un sistema de clasificación en tres aspectos: elcognitivo, el afectivo y el psicomotor. El trabajo del apartado cognitivo se terminó en 1956 y normalmente se le llama Taxonomía de Bloom.
La idea central de esta taxonomía es aquello que los educadoresdeben querer que los alumnos sepan, es decir son los objetivos educacionales. Tienen una estructura jerárquica que va de lo más simple a lo más complejo o elaborado, hasta llegar al de evaluación. Cuandolos maestros programan deben tener en cuenta estos niveles y mediante las diferentes actividades, deben ir avanzando de nivel hasta conseguir los niveles más altos.

OBJETIVO COGNITIVOCONOCIMIENTO
El sujeto es capaz de recordar información anteriormente aprendida. Reconoce informaciones, ideas, hechos, fechas, nombres, símbolos, definiciones, etc., de una forma aproximada a cómo las haaprendido.
VERBOS (para expresar acciones o tareas a realizar)
Escribir, describir, enumerar, etiquetar, reproducir, seleccionar, hacer listas, hacer carteles, nombrar, decir, definir
COMPRENSIONEl sujeto entiende "se hace suyo" aquello que ha aprendido y esto lo demuestra cuando es capaz de presentar la información de otra manera, cuando la transforma, cuando encuentra relaciones con otrainformación, cuando se asocia a otro hecho, cuando se saben decir las posibles causas y consecuencias.
VERBOS
Clasificar, citar, convertir, describir, estimar, explicar, generalizar, dar ejemplos,exponer, resumir, ilustrar, parafrasear
LA APLICACION
El sujeto es capaz de utilizar aquello que ha aprendido. Cuando aplica las destrezas adquiridas a nuevas situaciones que se le presenten.Cuando utiliza la información recibida en situaciones nuevas y concretas para resolver problemas.
VERBOS
Usar, recoger, calcular, construir, controlar, determinar, establecer, incluir, producir,...