Derechos humanos
Páginas: 4 (972 palabras)
Publicado: 23 de noviembre de 2011
LA INTERPRETACIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE EDUCACIÓN QUE ORIENTÓ LA EXPERIENCIA
Según el texto La educación es un proceso de formación permanente personal, cultural y social que se fundamenta en unaconcepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, sin embargo la respuesta que se plantea frente a este concepto se formula en la siguiente; se educa paraformar personas y tener una mejor sociedad, es decir, la educación es un factor de cambio y no sólo para la reproducción de lo establecido, sin embargo Semmerhill piensa que se debe de educar basado en lasiguiente teoría; no tener más, no usar mas, esto se interpreta que debemos educar en base al conformismo es decir solo necesitamos lo que tenemos.
También Semmerhill, relaciona la educación comoun mecanismo que permita concientizar a las personas al amor a vivir, y no educarlos para tener prestigio, o una buena posición en la sociedad o dinero.
Si analizamos el significado que se relacionasobre el concepto de educación observamos que este se basa en la finalidad en formar mejores seres humanos dentro de la integralidad; es decir en todo los aspectos potenciales ya sea en lo físico,intelectual, emocional..etc. En el aspecto social se confunde el ser con el tener, esta la tendencia de formar a las personas para los requerimientos del sistema, pero nos olvidamos del fin educativo,llevar una vida individual y colectiva más digna, en pocas palabras esto se sintetiza con lo que plantea Semmerhill cuando manifiesta no tener más, no usar mas.
Pienso que hay una buenainterpretación sobre el concepto de educación frente a lo que plantea Neill, dado que la evolución del concepto de educación según el texto hace referencia a los aspectos, socioeconómicos, políticos, tecnológicosy lo más importante; los ideales que estos conceptos han aportado para consecución del bien común, todo esto representado en el amor por la vida.
Para investigar sobre esta evolución sobre el...
Según el texto La educación es un proceso de formación permanente personal, cultural y social que se fundamenta en unaconcepción integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y de sus deberes, sin embargo la respuesta que se plantea frente a este concepto se formula en la siguiente; se educa paraformar personas y tener una mejor sociedad, es decir, la educación es un factor de cambio y no sólo para la reproducción de lo establecido, sin embargo Semmerhill piensa que se debe de educar basado en lasiguiente teoría; no tener más, no usar mas, esto se interpreta que debemos educar en base al conformismo es decir solo necesitamos lo que tenemos.
También Semmerhill, relaciona la educación comoun mecanismo que permita concientizar a las personas al amor a vivir, y no educarlos para tener prestigio, o una buena posición en la sociedad o dinero.
Si analizamos el significado que se relacionasobre el concepto de educación observamos que este se basa en la finalidad en formar mejores seres humanos dentro de la integralidad; es decir en todo los aspectos potenciales ya sea en lo físico,intelectual, emocional..etc. En el aspecto social se confunde el ser con el tener, esta la tendencia de formar a las personas para los requerimientos del sistema, pero nos olvidamos del fin educativo,llevar una vida individual y colectiva más digna, en pocas palabras esto se sintetiza con lo que plantea Semmerhill cuando manifiesta no tener más, no usar mas.
Pienso que hay una buenainterpretación sobre el concepto de educación frente a lo que plantea Neill, dado que la evolución del concepto de educación según el texto hace referencia a los aspectos, socioeconómicos, políticos, tecnológicosy lo más importante; los ideales que estos conceptos han aportado para consecución del bien común, todo esto representado en el amor por la vida.
Para investigar sobre esta evolución sobre el...
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