derechos humanos

Comenzar con el tema de los derechos humanos de manera muy específica es una exigencia amplia y de gran sentido. No es posible quedarse con generalidades que a veces son algo difíciles de aplicar en esta actualidad.
Volver a los principales detalles de una exposición teórica es otra de las cosas que debe evitarse ya que no es difícil proyectar la defensa y la promoción de los derechos humanossolamente a partir de casos concretos aun cuando el recurso al caso permite ilustrar la significación de tal promoción o de tal defensa. Incluso la defensa la efectividad de la defensa solo se da en casos concretos. Los derechos humanos solo se logran plantear mediante la acción apoyada por la teoría que nos dice que hay que proceder.
Para lo anterior también debe haber una explicación másdetallada, no solo podemos limitarnos por una simple defensa, o sea esperar a la violación de dichos derechos para recién alzar la voz. Estamos todos llamados por la misma enseñanza de muchos años que se hace llamar progreso y que consigo trae una de las mas importantes que son nuestros derechos humanos como personas comunes. El desarrollo del ser humano y su progreso esta ligado a ser respetado comopersona y en calidad de persona.
En el colegio es donde parte todo y creo que en donde primero se ponen a prueba las conductas y educación de estos. Lugar privilegiado para cumplir con esta tarea.
La educación de los derechos humanos es la idea de transmisión del hombre y la aplicación de estos debe ser una manera de vivir, no una manera de resolver conflictos. El colegio es donde se ven al igualque en la familia y en nuestros propios valores.
En el caso del colegio el profesor es quien toma el cargo y responsabilidad de poner en práctica los valores de vida y sociedad que se ha defendido por muchísimos años. Valores también de la llamada modernidad, hechos de aportes de la ciencia y la información masiva de los medios de comunicación. Uno de los puntos mas importantes en estos derechosque estuvieron desde la época griega es la tolerancia y dentro de la misma cultura griega que penetro a través de los pensadores de todas épocas nos ha dejado la herencia de frónesis que en actualidad es la llamada “prudencia”, es decir, la virtud activa de las decisiones oportunas y comprometidas.
No basta con enseñar teóricamente los valores que sostienen los derechos humanos, sino que esimperativo para los colegios y para los profesores concretamente adiestrar al alumno para que respete los valores y los derechos consecuentes, esto implica una formación disciplinada. No basta solo con una conferencia que hable acerca del tema, sino que es preciso crear ambientes donde se podrá poner a prueba el valor del respeto a los demás y a uno mismo como persona. En casos, esta dimensión suele noser considerada. Para el aprendizaje ético (en este caso, derechos humanos) se requiere la acción de la capacitación que se da en hechos concretos de la vida o en situaciones creadas artificialmente como en el sociodrama o vividas diariamente como en el juego. Por lo visto muchas veces, ni en los colegios ni universidades así como en los institutos profesionales o de cualquier tipo no incluyen ensus planes de educación. El modelo de la educación que se ha implementado hace ya bastantes siglos es en solo encerrarse en bases teóricas que solo llevan a dejar la práctica como algo personal y la práctica como algo imaginario que solo algunos pueden llevar a cabo. El colegio hoy por hoy ha dejado de ser un sistema orientado a la mente, alguna vez a los sentimientos pero nunca al adiestramientopara vivir en una sociedad de manera respetuosa y creativa. El juego como fórmula para poder crear asociaciones entre personas y como fórmula para la relación con el prójimo está casi ausente de nuestros planes. Hay niños en colegios que están solos en los recreos y nuestra conciencia descansa sobre ciertas opciones deportivas para subsanar una ausencia grave en el proceso educativo.
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