derechos humanos

Introducción
El siguiente trabajo que les voy a presentar explica las cuatro etapas que hubo en este semestre sobre la materia de Orientación la cual trata de mejorar los pensamientos de los alumnos y maestros de nuestra preparatoria para poder seguir siendo una de las mejores preparatorias que existan en el país de México y poder destacarla a nivel mundial.
Lo que van a tratar de explicar esde lo que tratan las cuatro etapas son las formas de mejorar los estudios, inteligencias y poder desarrollar una mejor manera de pensar para poder mejorar la sociedad en que vivimos.
A continuación te explicaremos cada una de las etapas que vimos a lo largo del semestre.

















Etapa 1. Aprendizajes y sus antecedentes
Con el propósito de adaptarse al medio ambiente,el ser humano inicio su proceso de aprendizaje de manera natural y espontánea. Sobrevivir lo llevo a la exploración de áreas o terrenos que le permitieran resguardarse de las inclemencias del clima.
El desarrollo y la maduración del aprendizaje se van produciendo a través del tiempo y de los ambientes, favorables o desfavorables.
El cerebro de un ser humano recién nacido pesa alrededor de 350gramos.
Los expertos que expresaron lo que acabamos de ver fueron:
• David P. Ausubel
• Jean Piaget
• Lev Semenovich Vygotsky
• Robert Mills Gagne
• Jerome S. Bruner
Los cuales crearon teorías que explicaban formas de aprendizaje que ayudaban a los alumnos a mejorar sus formas de estudio y sus formas de aprendizaje para mejorar sus calificaciones.
También había muchas inteligenciasmúltiples como las:
• Lingüística
• Matemática
• Musical
• Visual
• Movimiento
• Intrapersonal
• Interpersonal
• Naturalista
El estilo de aprendizaje se define de acuerdo con la forma acostumbrada o características mediante la cual el estudiante aborda tarea de aprender.




Etapa 2. Estrategias de aprendizaje
Conocer y dominar diferentes estrategias de aprendizaje, sin duda facilitar eldesarrollo de herramientas intelectuales que ayudan a gestionar el conocimiento. En general, las estrategias ofrecen estructuras y habilidades que permiten aprender cada vez más de manera autónoma, interactiva y bajo propio control.es que los/las apéndices pueden desplegar intencionalmente para apoyar y mejorar su aprendizaje.
Las estrategias de aprendizaje comprenden todo el conjunto de procesos,acciones y actividades que los/las apéndices pueden desplegar intencionalmente para apoyar y mejorar su aprendizaje.
El aprendizaje autónomo representa una forma innovadora que demandan tanto la sociedad como la época moderna.
Las estrategias interactivas son:
• Mapas mentales
• Mapas conceptuales
• Gimnasia cerebral.
El aprendizaje colaborativo se busca que cada elemento del grupo searesponsable tanto de su aprendizaje como del de los demás.
Las estrategias de aprendizaje colaborativo son:
• Estudio de casos
• Aprendizaje basado en problemas (ABP)
• Aprendizaje basado en proyectos.








Etapa 3. Ambientes de aprendizaje
Ambientes de aprendizaje se define como una “forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnologías”.Exige la participación activa de los estudiantes en el proceso, como una condición necesaria para lograr interacción e interactividad.
Participar es un sistema de acciones interrelacionadas que permite, mediante la actividad y la comunicación, conocer, comprender y transformar, es decir, hacer, de manera crítica y creativa, en sucesivas aproximaciones, algo que permita resolver un problema, plantearalternativas y proyectos, etc.
Con base a la Teoría del Aprendizaje Significativo, un ambiente de aprendizaje puede caracterizarse por sus componentes y sus condiciones.
Esto nos conduce a plantear tres condiciones necesarias para el ambiente de aprendizaje:
1. Delimitación
2. Estructuración
3. Flexibilidad
El concepto ambiente educativo induce a pensar en el ambiente como un sujeto que...