Derechos Humanos
Páginas: 11 (2605 palabras)
Publicado: 24 de marzo de 2014
Derechos Humanos y Modelos de Desarrollo
Prof: FERNANDO BARON
Modulo II
1. La Modernidad: Modelo
Civilizatorio y visión del mundo
1.1 Saberes coloniales
1.2 "Modernidad/Colonialidad"
1.3 Los mitos de la modernidad
1.4 Eurocentrismo y América Latina
Semanas 9, 10, 11, 12
2. El desarrollo como discurso
2.1 La Deconstrucción del desarrollo:
Teorías del Modelode Desarrollo
2.2 Globalización y Desarrollo.
Semanas 13, 14, 15 y 16
3. Desarrollo Regional y desarrollo
local: alternativas ante el fracaso
del Desarrollo.
3.1 El Desarrollo sostenible: dialogo de
discursos.
3.2 Discurso Liberal.
3.3 Discurso Culturalista.
3.4 Discurso Ecosocialista.
Semanas 17 y 18
4. Desarrollo Endógeno.
4.1 Desarrollo EndógenoSustentable.
4.2 Desarrollo Endógeno: Aprendizaje
Comunitario.
Semanas 19, 20, 21, 22
Modulo III
1. Replanteamiento de un modelo
alternativo para el siglo XXI:
Planes de inclusión social y
primacía de los Derechos
Humanos
1.1 El Plan de Desarrollo Económico y
Social en Venezuela y su articulación
con los DDHH
1.2 Tratamiento de los derechos
fundamentales yhumanos en
Venezuela
1.2.1 Libertad personal, libertad de
cultos, libertad de impresión, garantía
al debido proceso, derecho a la
defensa, igualdad legal, protección a
la maternidad, ambiente, salud,
educación, honor, vida
Semanas 23 y 24
1.3 El eje de Desarrollo Social
1.3.1 Políticas sanitarias y el derecho
humano a la salud
1.3.2. Políticas educativas y elderecho
humano a la educación
1.3.3 Políticas económicas y su
articulación con la garantía al
derecho humano al trabajo y a la
seguridad social
25 y 26
1.4 El eje de desarrollo político: el
derecho a la participación
protagónica
Semanas 27 y 28
1.5 El eje de desarrollo político
territorio: el principio de la
descentralización y principio de ladesconcentración territorial y
funcional; derechos ambientales
Semanas 29 y 30
1.6 El eje de desarrollo económico: la
producción social de desarrollo
endógeno; políticas petroleras;
políticas fiscales y recaudación de
impuestos
Semana 31 y 32
1.7 El eje de integración internacional:
la Alternativa Bolivariana para
América Latina (ALBA). Convenios
entre nacionesvulnerables,
economías complementarias,
políticas nacionalistas y solidarias
Semanas 33 y 34.
La Modernidad: Modelo Civilizatorio y Visión del Mundo
1.1 Saberes Coloniales
Existen dos procesos que de forma mancomunada conforman la conquista ibérica del continente americano es el momento fundante en el que los dos procesos articuladamente inician la historiade: la modernidad y la organización colonial del mundo. Con el inicio del colonialismo en América comienza no sólo la organización colonial del mundo sino simultáneamente la constitución colonial de los saberes, de los lenguajes, de la memoria y del imaginario. Se da inicio al largo proceso que culminará en los siglos XVIII y XIX en el cual, por primera vez, se organiza la totalidad del espacio ydel tiempo todas las culturas, pueblos y territorios del planeta, presentes y pasados en una gran narrativa universal. En esta narrativa, Europa es -o ha sido siempre- simultáneamente el centro geográfico y la culminación del movimiento temporal.
Existe un conjunto de saberes que se conoce de forma global como: Ciencias Sociales. Entre la línea de los saberes se encuentran constituidas dos grandesdimensiones enfocadas en los saberes modernos, que de algún modo explican los diferentes orígenes históricos que se adquieren hasta lo actual.
La primera dimensión se refiere a las sucesivas separaciones o particiones del mundo de lo real, que se origina históricamente en la sociedad occidental y la continuidad en la construcción de conocimientos de las sucesivas generaciones.
La segunda...
Prof: FERNANDO BARON
Modulo II
1. La Modernidad: Modelo
Civilizatorio y visión del mundo
1.1 Saberes coloniales
1.2 "Modernidad/Colonialidad"
1.3 Los mitos de la modernidad
1.4 Eurocentrismo y América Latina
Semanas 9, 10, 11, 12
2. El desarrollo como discurso
2.1 La Deconstrucción del desarrollo:
Teorías del Modelode Desarrollo
2.2 Globalización y Desarrollo.
Semanas 13, 14, 15 y 16
3. Desarrollo Regional y desarrollo
local: alternativas ante el fracaso
del Desarrollo.
3.1 El Desarrollo sostenible: dialogo de
discursos.
3.2 Discurso Liberal.
3.3 Discurso Culturalista.
3.4 Discurso Ecosocialista.
Semanas 17 y 18
4. Desarrollo Endógeno.
4.1 Desarrollo EndógenoSustentable.
4.2 Desarrollo Endógeno: Aprendizaje
Comunitario.
Semanas 19, 20, 21, 22
Modulo III
1. Replanteamiento de un modelo
alternativo para el siglo XXI:
Planes de inclusión social y
primacía de los Derechos
Humanos
1.1 El Plan de Desarrollo Económico y
Social en Venezuela y su articulación
con los DDHH
1.2 Tratamiento de los derechos
fundamentales yhumanos en
Venezuela
1.2.1 Libertad personal, libertad de
cultos, libertad de impresión, garantía
al debido proceso, derecho a la
defensa, igualdad legal, protección a
la maternidad, ambiente, salud,
educación, honor, vida
Semanas 23 y 24
1.3 El eje de Desarrollo Social
1.3.1 Políticas sanitarias y el derecho
humano a la salud
1.3.2. Políticas educativas y elderecho
humano a la educación
1.3.3 Políticas económicas y su
articulación con la garantía al
derecho humano al trabajo y a la
seguridad social
25 y 26
1.4 El eje de desarrollo político: el
derecho a la participación
protagónica
Semanas 27 y 28
1.5 El eje de desarrollo político
territorio: el principio de la
descentralización y principio de ladesconcentración territorial y
funcional; derechos ambientales
Semanas 29 y 30
1.6 El eje de desarrollo económico: la
producción social de desarrollo
endógeno; políticas petroleras;
políticas fiscales y recaudación de
impuestos
Semana 31 y 32
1.7 El eje de integración internacional:
la Alternativa Bolivariana para
América Latina (ALBA). Convenios
entre nacionesvulnerables,
economías complementarias,
políticas nacionalistas y solidarias
Semanas 33 y 34.
La Modernidad: Modelo Civilizatorio y Visión del Mundo
1.1 Saberes Coloniales
Existen dos procesos que de forma mancomunada conforman la conquista ibérica del continente americano es el momento fundante en el que los dos procesos articuladamente inician la historiade: la modernidad y la organización colonial del mundo. Con el inicio del colonialismo en América comienza no sólo la organización colonial del mundo sino simultáneamente la constitución colonial de los saberes, de los lenguajes, de la memoria y del imaginario. Se da inicio al largo proceso que culminará en los siglos XVIII y XIX en el cual, por primera vez, se organiza la totalidad del espacio ydel tiempo todas las culturas, pueblos y territorios del planeta, presentes y pasados en una gran narrativa universal. En esta narrativa, Europa es -o ha sido siempre- simultáneamente el centro geográfico y la culminación del movimiento temporal.
Existe un conjunto de saberes que se conoce de forma global como: Ciencias Sociales. Entre la línea de los saberes se encuentran constituidas dos grandesdimensiones enfocadas en los saberes modernos, que de algún modo explican los diferentes orígenes históricos que se adquieren hasta lo actual.
La primera dimensión se refiere a las sucesivas separaciones o particiones del mundo de lo real, que se origina históricamente en la sociedad occidental y la continuidad en la construcción de conocimientos de las sucesivas generaciones.
La segunda...
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