Derechos Humanos
Páginas: 40 (9839 palabras)
Publicado: 8 de agosto de 2012
ANTECEDENTES
La temática relacionada con las competencias académicas y competencias laborales del Trabajador Social en el campo de intervención de la salud nos conlleva a reflexionar en primer instancia, que en la educación se hace evidente la importancia del componente formativo en relación a las competencias laborales, haciendo énfasis en la adecuación y funcionalidad de los planes deestudio con base al modelo de competencia laboral para lograr un impacto en el mercado laboral, lo cual implica promover en los estudiantes una serie de competencias, referidas estas como a conocimientos, saberes, habilidades, destrezas y formas de conducta reflejadas en actitudes que le permitan , enfrentar los requerimientos que presentan las personas agrupadas en familias, comunidades y sociedaden general.
Desde Trabajo Social se evidencia un primer acercamiento al tema y su relación con la formación y el mercado laboral, donde se construyen perfiles ocupacionales basados en competencias para cada escenario de intervención; ello implica describir los requerimientos para el ejercicio profesional desde el punto de vista del empleador.
Antecedente histórico de las competenciaslaborales que ha tenido el Trabajador Social
El modelo de competencias laborales empezó a tomar fuerza en los países industrializados, cuyos sistemas de formación –educación– se encontraban atrasados en términos de la calificación de la mano de obra.
Define la competencia laboral como un enfoque integral de formación que desde su diseño mismo conecta el mundo del trabajo y la sociedad en generalcon el mundo de la educación. En los países en desarrollo, la aplicación de un sistema de competencia laboral, inicia como una alternativa atractiva, para que logre un mejor equilibrio entre las necesidades de los individuos, las empresas y la sociedad en general. (Leonard Mertens:1997)
El uso de las competencias se difundió en los países europeos y se concretó a partir de su enfoqueoriginal de Inglaterra en 1980, país que consolida el modelo en el sector privado, en un intento inicial de revisar y adecuar los sistemas de formación y capacitación para prepararse a la competencia próxima de la globalización.
Los adelantos introducidos a partir del enfoque de competencia laboral en el Reino Unido permitieron crear una fuerza de trabajo más competitiva en el ámbitointernacional y así otros países industrializados consolidaron el modelo de competencia laboral, que implicó reestructuraciones que la formación académica exigía para ser competentes en un mundo globalizado.
Así mismo, a mediados de la década de los 90, algunos países latinoamericanos como México, Uruguay, Brasil, Chile, Argentina y Colombia empezaron a diseñar políticas activas de empleo,las cuales enfatizan en mejorar la transparencia en el mercado del trabajo y facilitar un mayor y mejor acceso a una capacitación con características de pertenencia y efectividad.
En 1997 en el sistema de acreditación laboral , se promueve el enfoque de competencia laboral con el propósito de establecer, desarrollar y actualizar ,en concertación con el sector productivo, educativo ygobierno, normas de competencia laboral colombianas, que faciliten la ejecución de procesos de formación, evaluación y certificación de los recursos humanos .
El concepto de competencias laborales ha sido desarrollado desde el punto de vista interdisciplinario; incluyen no solo las características particulares que tiene una persona para desempeñar un cargo exitosamente, sino que ha conectadoel mundo del trabajo con el mundo de la educación, con el fin de promover una formación idónea que de respuestas acordes al mundo globalizado.
Desde psicología las competencias laborales se comprenden desde un componente importante con respecto a la conducta y el desarrollo cognitivo de las personas al desempeñarse en un cargo específico.
Desde esta profesión, se proporcionan elementos...
La temática relacionada con las competencias académicas y competencias laborales del Trabajador Social en el campo de intervención de la salud nos conlleva a reflexionar en primer instancia, que en la educación se hace evidente la importancia del componente formativo en relación a las competencias laborales, haciendo énfasis en la adecuación y funcionalidad de los planes deestudio con base al modelo de competencia laboral para lograr un impacto en el mercado laboral, lo cual implica promover en los estudiantes una serie de competencias, referidas estas como a conocimientos, saberes, habilidades, destrezas y formas de conducta reflejadas en actitudes que le permitan , enfrentar los requerimientos que presentan las personas agrupadas en familias, comunidades y sociedaden general.
Desde Trabajo Social se evidencia un primer acercamiento al tema y su relación con la formación y el mercado laboral, donde se construyen perfiles ocupacionales basados en competencias para cada escenario de intervención; ello implica describir los requerimientos para el ejercicio profesional desde el punto de vista del empleador.
Antecedente histórico de las competenciaslaborales que ha tenido el Trabajador Social
El modelo de competencias laborales empezó a tomar fuerza en los países industrializados, cuyos sistemas de formación –educación– se encontraban atrasados en términos de la calificación de la mano de obra.
Define la competencia laboral como un enfoque integral de formación que desde su diseño mismo conecta el mundo del trabajo y la sociedad en generalcon el mundo de la educación. En los países en desarrollo, la aplicación de un sistema de competencia laboral, inicia como una alternativa atractiva, para que logre un mejor equilibrio entre las necesidades de los individuos, las empresas y la sociedad en general. (Leonard Mertens:1997)
El uso de las competencias se difundió en los países europeos y se concretó a partir de su enfoqueoriginal de Inglaterra en 1980, país que consolida el modelo en el sector privado, en un intento inicial de revisar y adecuar los sistemas de formación y capacitación para prepararse a la competencia próxima de la globalización.
Los adelantos introducidos a partir del enfoque de competencia laboral en el Reino Unido permitieron crear una fuerza de trabajo más competitiva en el ámbitointernacional y así otros países industrializados consolidaron el modelo de competencia laboral, que implicó reestructuraciones que la formación académica exigía para ser competentes en un mundo globalizado.
Así mismo, a mediados de la década de los 90, algunos países latinoamericanos como México, Uruguay, Brasil, Chile, Argentina y Colombia empezaron a diseñar políticas activas de empleo,las cuales enfatizan en mejorar la transparencia en el mercado del trabajo y facilitar un mayor y mejor acceso a una capacitación con características de pertenencia y efectividad.
En 1997 en el sistema de acreditación laboral , se promueve el enfoque de competencia laboral con el propósito de establecer, desarrollar y actualizar ,en concertación con el sector productivo, educativo ygobierno, normas de competencia laboral colombianas, que faciliten la ejecución de procesos de formación, evaluación y certificación de los recursos humanos .
El concepto de competencias laborales ha sido desarrollado desde el punto de vista interdisciplinario; incluyen no solo las características particulares que tiene una persona para desempeñar un cargo exitosamente, sino que ha conectadoel mundo del trabajo con el mundo de la educación, con el fin de promover una formación idónea que de respuestas acordes al mundo globalizado.
Desde psicología las competencias laborales se comprenden desde un componente importante con respecto a la conducta y el desarrollo cognitivo de las personas al desempeñarse en un cargo específico.
Desde esta profesión, se proporcionan elementos...
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