derechos humanos
Páginas: 8 (1973 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2014
ESCUELA NORMAL SUPERIOR Nº 7 “Jose Maria Torres”
ESPACIOS DE DEFINICION INSTITUCIONAL
Prácticas docentes: Diversidad de contextos y de destinatarios en Nivel Inicial y En Nivel Primario
1. Presentación general
Los planes para el Profesorado de Educación Inicial (RM Nº 6626/MEGC/2009) y para el Profesorado de Educación Primaria (RM Nº 6635/MEGC/2009) incluyen espacios de definicióninstitucional, dando con ello cumplimiento a lo establecido por la resolución Nº 24/07 del Consejo Federal de Educación.
Según se define en dichos planes los Espacios de definición institucional “permiten delinear recorridos formativos atendiendo a las necesidades y demandas de cada institución. La elección de estos espacios de definición institucional deberán ser discutidos y acordado por losdiversos actores institucionales, garantizando la articulación con las unidades curriculares obligatorias y completando la carga horaria prescripta por los Campos de formación específica y de las prácticas docentes”
Los siguientes criterios orientaron la toma de decisión:
Recuperar prácticas formativas que se vienen implementando en la institución y que cuentan con cierto saber acumulado y conrelaciones interinstitucionales construidas en los últimos años. A partir de su inclusión en los EDI podrán formar parte de la oferta sistemática del plan de estudios.
Integrar en la propuesta, iniciativas provenientes de cada uno de los claustros (docentes, estudiantes y graduados)
Incluir recorridos formativos que habiliten el cursado simultáneo de estudiantes de ambas carreras a la vez quecontemple espacios específicos para el tratamiento de aquello propio de cada una de las carreras y de los sujetos educativos de cada uno de los niveles educativos para los que se forma.
Incluir contenidos y experiencias formativas tendientes no solo a compensar déficit de los actuales planes de estudios sino fundamentalmente a enriquecer la perspectiva que los estudiantes-futuros docentes- iránconstruyendo sobre la docencia y su función política, social y pedagógica.
El propósito general del proyecto se basa, entonces, en ofrecer a los estudiantes posibilidades de ampliar y diversificar sus conocimientos en torno de la educación permanente, tanto para el Nivel Inicial como el Nivel Primario, conjugando áreas del trabajo docente que no se contemplan en los planes de estudios de ambascarreras.
Los objetivos generales son los siguientes:
Fortalecer y jerarquizar su lugar social como futuros docentes.
Posibilitar los aprendizajes necesarios para presentar proyectos de atención a la infancia, aspirando a becas de estímulos y/o a intercambios con otros actores sociales, comprendiendo que esto realimenta su propia práctica docente.
Acercar a los estudiantes a experienciaseducativas destinadas a la primera infancia que se desarrollan por fuera del ámbito del sistema educativo formal. (Centros infantiles, jardines comunitarios, propuestas de educación familiar, entre otras)
Favorecer el acercamiento a la complejidad que asumen las prácticas docentes en el ámbito de la Educación permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) en relación con las condiciones estructurales másamplias en las que se inscriben.
2. La propuesta
Los espacios definidos para el proyecto son los siguientes:
La propuesta para la carrera de Profesorado en Nivel Primario está centrada en la Educación de Jóvenes y Adultos y, para el Profesorado en Nivel Inicial, en la Atención a la Primera Infancia.
Además se incluyen otros dos espacios comunes para ambas carreras: Diseño y Evaluación deProyectos Culturales y Alfabetización Académica.
2.1 Fundamentación de los espacios
Taller de Alfabetización Académica (Para ambas carreras)
La inclusión de un taller de Alfabetización académica como uno de los espacios de definición institucional se vincula, desde una perspectiva difundida en el ámbito educativo a la que adherimos, con la equidad, en tanto en él se les brindará a los/as...
ESPACIOS DE DEFINICION INSTITUCIONAL
Prácticas docentes: Diversidad de contextos y de destinatarios en Nivel Inicial y En Nivel Primario
1. Presentación general
Los planes para el Profesorado de Educación Inicial (RM Nº 6626/MEGC/2009) y para el Profesorado de Educación Primaria (RM Nº 6635/MEGC/2009) incluyen espacios de definicióninstitucional, dando con ello cumplimiento a lo establecido por la resolución Nº 24/07 del Consejo Federal de Educación.
Según se define en dichos planes los Espacios de definición institucional “permiten delinear recorridos formativos atendiendo a las necesidades y demandas de cada institución. La elección de estos espacios de definición institucional deberán ser discutidos y acordado por losdiversos actores institucionales, garantizando la articulación con las unidades curriculares obligatorias y completando la carga horaria prescripta por los Campos de formación específica y de las prácticas docentes”
Los siguientes criterios orientaron la toma de decisión:
Recuperar prácticas formativas que se vienen implementando en la institución y que cuentan con cierto saber acumulado y conrelaciones interinstitucionales construidas en los últimos años. A partir de su inclusión en los EDI podrán formar parte de la oferta sistemática del plan de estudios.
Integrar en la propuesta, iniciativas provenientes de cada uno de los claustros (docentes, estudiantes y graduados)
Incluir recorridos formativos que habiliten el cursado simultáneo de estudiantes de ambas carreras a la vez quecontemple espacios específicos para el tratamiento de aquello propio de cada una de las carreras y de los sujetos educativos de cada uno de los niveles educativos para los que se forma.
Incluir contenidos y experiencias formativas tendientes no solo a compensar déficit de los actuales planes de estudios sino fundamentalmente a enriquecer la perspectiva que los estudiantes-futuros docentes- iránconstruyendo sobre la docencia y su función política, social y pedagógica.
El propósito general del proyecto se basa, entonces, en ofrecer a los estudiantes posibilidades de ampliar y diversificar sus conocimientos en torno de la educación permanente, tanto para el Nivel Inicial como el Nivel Primario, conjugando áreas del trabajo docente que no se contemplan en los planes de estudios de ambascarreras.
Los objetivos generales son los siguientes:
Fortalecer y jerarquizar su lugar social como futuros docentes.
Posibilitar los aprendizajes necesarios para presentar proyectos de atención a la infancia, aspirando a becas de estímulos y/o a intercambios con otros actores sociales, comprendiendo que esto realimenta su propia práctica docente.
Acercar a los estudiantes a experienciaseducativas destinadas a la primera infancia que se desarrollan por fuera del ámbito del sistema educativo formal. (Centros infantiles, jardines comunitarios, propuestas de educación familiar, entre otras)
Favorecer el acercamiento a la complejidad que asumen las prácticas docentes en el ámbito de la Educación permanente de Jóvenes y Adultos (EPJA) en relación con las condiciones estructurales másamplias en las que se inscriben.
2. La propuesta
Los espacios definidos para el proyecto son los siguientes:
La propuesta para la carrera de Profesorado en Nivel Primario está centrada en la Educación de Jóvenes y Adultos y, para el Profesorado en Nivel Inicial, en la Atención a la Primera Infancia.
Además se incluyen otros dos espacios comunes para ambas carreras: Diseño y Evaluación deProyectos Culturales y Alfabetización Académica.
2.1 Fundamentación de los espacios
Taller de Alfabetización Académica (Para ambas carreras)
La inclusión de un taller de Alfabetización académica como uno de los espacios de definición institucional se vincula, desde una perspectiva difundida en el ámbito educativo a la que adherimos, con la equidad, en tanto en él se les brindará a los/as...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.