Derechos Sociales

CORPORACION UNIVERSITARIA DE LA COSTA, CUC
CENTRO DE TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION, Centae

UNIDAD 2. DE LOS DERECHOS SOCIALES, ECONÓMICOS Y CULTURALES
En esta unidad se relaciona la importancia del ser humano para que pueda desenvolverse dentro de situaciones sociales económicas y culturales. También conocidos como derechos de la segunda generación, por cuanto se parte de la idea deque el ser humano debe vivir y desenvolverse dentro de condiciones sociales, económicas y culturales acorde con su dignidad. Surge como respuesta al utilitarismo liberal de la primera generación de los derechos humanos durante el siglo XIX y se consolidan al comenzar la presente centuria (12) (12) – “para 1820 la sociedad europea esta sufriendo las consecuencias sin limites en la búsqueda de laacumulación de capital; las inhumanas condiciones laborales y los bajos salarios generan una descomposición social especialmente en aquellas ciudades en donde el desarrollo de la manufactura, el desarrollo de la técnica puesta al servicio de la producción se convierten en los centros del desarrollo de la industria. La revolución industrial es fuente de progresos y a la vez de discriminación social.Es tan evidente este fenómeno, que en 1820 empieza a desarrollarse justamente la disciplina de la sociología con el fin de reconocer la realidad de ese desarrollo desde la perspectiva del método científico. Los primeros estudios de la sociedad europea del momento muestran una profunda desigualdad de las riquezas y en el nivel de los ricos y pobres. Esta realidad contraria a los propósitos de losfilósofos liberales clásicos que pretendían con sus replanteamientos mejorar las condiciones de vida de su sociedad. En áreas de la productividad los hombres tenían jornadas de 15 a 16 horas y la remuneración no correspondía a la fuerzas laboral entregada; las mujeres estaban siendo sometidas a trabajos indiscriminados y violentos; y los niños en vez de ir a las escuelas tenían que trabajar en lasfábricas y las minas

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CENTRO DE TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACION, Centae para construir solución de las necesidades familiares en circunstancias profundas lesivas para su dignidad y para el desarrollo de su personalidad. Por esta razón, a partir de 1820 se suceden conflictos que suscitan profundas conmociones, en la sociedad europea. El finprincipal de estos derechos es garantizar un bienestar económico, una verdadera justicia social, como también el goce de los beneficios de la educación y de la cultura. Su importancia radica, como bien lo expresa la declaración universal de los derechos humanos, es que no puede realizarse la aspiración de liberal a los seres humanos, del temor y la miseria, si no establece condiciones que hagan posible, acada persona, disfrutar de los derechos económicos, sociales y culturales, así como de sus derechos civiles y políticos. A diferencia de los derechos de la primera generación, donde el estado, como ya hemos visto, tiene una obligación de abstención, de los violadores, es decir de no lesionarlos mediante su acción u omisión; en el caso de los derechos económicos, sociales y culturales, el deberesencial del estado, aunque no exclusivo, es el de proporcionar los instrumentos y medios requeridos a fin de crear las condiciones precisas, satisfacer las necesidades de carácter económico, social y cultural de la población. En otros términos la realización de estos derechos se logra a través o por medio del estado, ya que este actúa, al decir del profesor t.c. van boven, como “promotor yprotector del bienestar económico y social” (13) Sobre la especial sobre la naturaleza de los derechos de la segunda generación, el dr. Gros Espiell ha dicho “son derechos en cuanto a las personas humanas –de acuerdo con la que establezca el derecho aplicable tiene la actitud de demandar que el estado respete esos derechos brindando los medios necesarios para ello. Pero no puede suponer –con carácter...