derechos






“Competencias de Educadoras de Párvulos para promover los derechos del niño y niñas en aula.”
SEMINARIO PARA OPTAR AL TITULO DE:
Educadora de Párvulos.
ALUMNAS:
María Teresa Miranda
Natalia Balcaza
Katherine Villa
Verónica Cejas
PROFESORA GUÍA:
NANCY PEREIRA S.
FECHA:

INTRODUCCIÓN

El objetivo primordial del presente estudio es investigar a cinco JardinesInfantiles pertenecientes a la red de JUNJI (junta nacional de jardines infantiles) que están ubicados en la comuna de Macul de Santiago de Chile. Cuyo propósito es dar a conocer el trabajo pedagógico que se realiza en aula, destacando principalmente los derechos de los niños y niñas, como estos son trabajados diariamente por la educadora, observando sus tipos de planificaciones, materiales de apoyoy recursos pedagógicos con lo cual cuenta para llevar acabo las diversas experiencias .
Las alumnas seminaristas investigaran la historia de los derechos de los niños explicando detalladamente cada uno de estos derechos existentes en Chile, además de saber cuales son las posibles formas de vulneración por parte del personal educador en aula. Por otro lado como la Educadora de Párvulos lospuede fomentar, promover y aplicarlos en un carácter integro para cada uno de los educandos, que los niños y niñas queden impregnados de la importancia de sus derechos, cuales son, como hacerlos valer y saber cuando están siendo vulnerados.
Esta será un tipo de investigación cualitativa descriptiva, porque se quiere conocer mediante la observación como velan las Educadoras de párvulos en susrespectivas aulas por la promoción de los derechos del niño y la niña y todo lo que conlleva esto. Se describirá que tipo de instrumento utilizaremos para llevar a cabo esta investigación y quien o quienes serán los objetos de estudio, el tipo de muestra y la población que se hará participe de dicha investigación.
Se piensa que es conveniente abordar este tipo de investigación debido a la importanciaque ejercen los derechos de los niños y las niñas para nuestro país, ya que cada vez son los párvulos los verdaderos protagonistas en las aulas siendo ellos(as) el principal centro de interés a la hora de planificar experiencias pedagógicas. Por ende es útil que las educadoras de párvulos conozcan uno a uno estos derechos y sus diversas formas de desarrollarlos en clases.
El aporte quedejaran las alumnas seminaristas al realizar esta investigación será la completa definición de cada uno de los derechos, saber como se vulneran, como se debieran trabajar para que las experiencias de aprendizajes sean enriquecedoras para los educandos y a su ves estos desarrollen al máximo cada una de sus potencialidades a través de los derechos de los niños y niñas. Para saber plantear los derechos delos niños y niñas en aula es necesario saber como lo perciben ellos(as) y cual es la mejor alternativa para trabajarlo con ellos. Las alumnas seminaristas realizaran un cuadernillo de sugerencias de actividades par fomentar y promover el trabajo diario con los párvulos, en cuyo cuadernillo desarrollaremos propuestas de materiales, de experiencias de aprendizaje, de metodologías, etc. Todo estoenfocado en las bases curriculares de la educación parvularia, mapas de progresos NT1 NT2 y material asociado al desarrollo de los derechos de los niños y niñas.
A continuación se detallan los capítulos de esta investigación, en la primera parte se encuentra el planteamiento del problema el cual dará a conocer la problemática que las alumnas seminaristas se interesaron y motivaron para investigaren profundidad.
En el capitulo segundo se ve la formulación del problema donde se detallará a través de preguntas la síntesis de lo que se investigará y el cómo se realizará el trabajo en cuestión, ligado al objetivo general especificando e identificando la información.
El capítulo tercero posee la metodología que se manejará para la realización de la investigación, especificando porque...