derechos
Páginas: 11 (2635 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2013
R.A. 2.1.1. Elabora modelos de situaciones de la vida cotidiana, y académica para explicar problemáticas sencillas en otros contextos.
Competencia a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. – Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partirde ellas.
ACTIVIDAD 1. REALIZA UN ANÁLISIS DEL SIGUIENTE DOCUMENTO, BÁSATE EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
1. Señalar las ideas más importantes.
2. Comparar ideas
3. Identificar puntos de controversia
4. Identificar relaciones
5. Buscar palabras claves
6. Señalar distintos aspectos del tema que se han considerado
7. Revisar datos, esquemas, figuras y conceptos
8. Revisar diagramas y gráficossi existieran
ACTIVIDAD 2. REALIZA UNA SÍNTESIS EN UN MAPA MENTAL O ESQUEMA (CUADRO SINÓPTICO).
ACTIVIDAD 3. REALIZA UN GLOSARIO DE TÉRMINOS.
Una pequeña historia de derechos humanos 1
Una idea reciente
La idea de que cada ser humano tiene derechos que deben ser respetados en cualquier momento y en cualquier lugar por el simple hecho de ser persona es muy reciente. En el curso dela historia el hombre más bien ha tenido una capacidad asombrosa para dividir y crear fronteras entre sus pares. Incluso la famosa declaración de la Revolución Francesa (1789) excluye a las mujeres y a los pobres.
Las frágiles democracias de la primera mitad del siglo XX difícilmente resistieron los encantos de una doctrina oficial de racismo y odio al diferente. Y solamente después de lasatrocidades de la Segunda Guerra Mundial la comunidad mundial se animó a unir los criterios en búsqueda de la paz y de los derechos humanos.
Ya no habrá gente de segunda, se dijo, ni maltrato para nadie. Habrá justicia, trabajo satisfactorio y un nivel de vida digno para todos. Cada quien podrá pensar, hablar, y hasta cambiar de opinión. Ningún niño morirá de pobreza. Pronto se abolirá la pena demuerte en todos los países y los refugiados regresarán a sus hogares. La comunidad internacional vigilará el progreso vigoroso en todos estos aspectos.
Las frecuentes crisis de las democracias en América Latina, el resurgimiento de nacionalismos extremistas y de violencia racista en toda Europa, la caída en pico hacia la pobreza extrema de África y Asia oriental frente a la indiferencia del mundoindustrializado, la pulverización sangrienta del ex bloque socialista, el renacimiento de fundamentalismos intolerantes, el poder de los cárteles de la droga, la impotencia de foros internacionales frente al deterioro del medio ambiente, la poca información en los medios masivos de comunicación en toda la fase preparatoria de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, junio de 1993) o dela Conferencia Mundial sobre los Derechos de la Mujer (Bejing, 1995) ... son nada más unos cuantos ejemplos de una realidad francamente distinta al ideal trazado en la Declaración Universal de Derechos Humanos.
La defensa, la promoción y la educación de los derechos humanos son demasiado urgentes e importantes para dejarlas en manos de los gobernantes del mundo. La construcción de un mundo másfraterno es asunto de todas y todos nosotros, y las maestras y los maestros tienen una parte fundamental en esta tarea. 'La lucha por establecer los Derechos Humanos firmemente en la conciencia de los individuos y de los pueblos pasa obligatoriamente por el proceso educativo' 2
Sociedades del círculo y del triángulo
A lo largo de historia han aparecido dos tipos de sociedades en los cincocontinentes: las sociedades del círculo y las sociedades del triángulo. En la sociedad del triángulo existe una división muy clara de los poderes, de las responsabilidades, de la gente en fin. Unas pocas personas están arriba, la mayoría se queda abajo. Muchas veces hay varias clases sociales, cada una en su lugar de la escalera social: los extranjeros, los esclavos, los trabajadores libres, los...
Competencia a desarrollar: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. – Identifica las ideas claves de un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partirde ellas.
ACTIVIDAD 1. REALIZA UN ANÁLISIS DEL SIGUIENTE DOCUMENTO, BÁSATE EN LOS SIGUIENTES PUNTOS:
1. Señalar las ideas más importantes.
2. Comparar ideas
3. Identificar puntos de controversia
4. Identificar relaciones
5. Buscar palabras claves
6. Señalar distintos aspectos del tema que se han considerado
7. Revisar datos, esquemas, figuras y conceptos
8. Revisar diagramas y gráficossi existieran
ACTIVIDAD 2. REALIZA UNA SÍNTESIS EN UN MAPA MENTAL O ESQUEMA (CUADRO SINÓPTICO).
ACTIVIDAD 3. REALIZA UN GLOSARIO DE TÉRMINOS.
Una pequeña historia de derechos humanos 1
Una idea reciente
La idea de que cada ser humano tiene derechos que deben ser respetados en cualquier momento y en cualquier lugar por el simple hecho de ser persona es muy reciente. En el curso dela historia el hombre más bien ha tenido una capacidad asombrosa para dividir y crear fronteras entre sus pares. Incluso la famosa declaración de la Revolución Francesa (1789) excluye a las mujeres y a los pobres.
Las frágiles democracias de la primera mitad del siglo XX difícilmente resistieron los encantos de una doctrina oficial de racismo y odio al diferente. Y solamente después de lasatrocidades de la Segunda Guerra Mundial la comunidad mundial se animó a unir los criterios en búsqueda de la paz y de los derechos humanos.
Ya no habrá gente de segunda, se dijo, ni maltrato para nadie. Habrá justicia, trabajo satisfactorio y un nivel de vida digno para todos. Cada quien podrá pensar, hablar, y hasta cambiar de opinión. Ningún niño morirá de pobreza. Pronto se abolirá la pena demuerte en todos los países y los refugiados regresarán a sus hogares. La comunidad internacional vigilará el progreso vigoroso en todos estos aspectos.
Las frecuentes crisis de las democracias en América Latina, el resurgimiento de nacionalismos extremistas y de violencia racista en toda Europa, la caída en pico hacia la pobreza extrema de África y Asia oriental frente a la indiferencia del mundoindustrializado, la pulverización sangrienta del ex bloque socialista, el renacimiento de fundamentalismos intolerantes, el poder de los cárteles de la droga, la impotencia de foros internacionales frente al deterioro del medio ambiente, la poca información en los medios masivos de comunicación en toda la fase preparatoria de la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (Viena, junio de 1993) o dela Conferencia Mundial sobre los Derechos de la Mujer (Bejing, 1995) ... son nada más unos cuantos ejemplos de una realidad francamente distinta al ideal trazado en la Declaración Universal de Derechos Humanos.
La defensa, la promoción y la educación de los derechos humanos son demasiado urgentes e importantes para dejarlas en manos de los gobernantes del mundo. La construcción de un mundo másfraterno es asunto de todas y todos nosotros, y las maestras y los maestros tienen una parte fundamental en esta tarea. 'La lucha por establecer los Derechos Humanos firmemente en la conciencia de los individuos y de los pueblos pasa obligatoriamente por el proceso educativo' 2
Sociedades del círculo y del triángulo
A lo largo de historia han aparecido dos tipos de sociedades en los cincocontinentes: las sociedades del círculo y las sociedades del triángulo. En la sociedad del triángulo existe una división muy clara de los poderes, de las responsabilidades, de la gente en fin. Unas pocas personas están arriba, la mayoría se queda abajo. Muchas veces hay varias clases sociales, cada una en su lugar de la escalera social: los extranjeros, los esclavos, los trabajadores libres, los...
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