derechos

El desarrollo del Espacio Europeo de Educación Superior ha llevado consigo una mayor atención al estudiante universitario. Este aumento del protagonismo del alumno está centrado en dos grandes aspectos. En primer lugar, el aprendizaje autónomo de competencias para la vida y para la profesión requiere por parte del estudiante de la adopción de un nuevo rol, que muy sintéticamente hace referencia aun papel más activo, cooperativo y multimedia por su parte, como agente esencial del proceso de enseñanza y aprendizaje. En segundo lugar, la necesidad de recoger de manera formal las principales prerrogativas y obligaciones ha llevado consigo la inclusión de los derechos y deberes en las diferentes normas reguladoras de la Educación Superior, específicamente incluidas en el Estatuto delEstudiante Universitario.

El presente artículo presenta los avances y cambios vinculados al desenvolvimiento del estudiante universitario desde los inicios del EEES. Se incluyen los objetivos que en dicho ámbito se contemplaron en los acuerdos y declaraciones “fundacionales” del EEES, así como las responsabilidades y atribuciones que su nuevo rol exigen en el marco del desarrollo del proceso deenseñanza y aprendizaje. Por último, se incluyen también los derechos y deberes del estudiante que la normativa universitaria española contempla y que finalmente recoge el Estatuto del Estudiante Universitario, promulgado recientemente.

Los derechos de los estudiantes de doctorado se incluyen en el artículo 10 del Estatuto:

a) A recibir una formación investigadora de calidad, que promueva laexcelencia científica y atienda a la equidad y la responsabilidad social.

b) A contar con un tutor que oriente su proceso formativo y un director y, en su caso codirector, con experiencia investigadora acreditada, que supervise la realización de la tesis doctoral.

c) A que las universidades y las Escuelas de Doctorado promuevan en sus programas de tercer ciclo la integración de los doctorandos engrupos y redes de investigación.

d) A conocer la carrera profesional de la investigación y a que las universidades promuevan en sus programas oportunidades de desarrollo de la carrera investigadora.

e) A participar en programas y convocatorias de ayudas para la formación investigadora y para la movilidad nacional e internacional. f) A contar con el reconocimiento y protección de la propiedadintelectual a partir de los resultados de la Tesis Doctoral y de los trabajos de investigación previos en los términos que se establecen en la legislación vigente sobre la materia.

g) A ser considerados, en cuanto a derechos de representación en los órganos de gobierno de las universidades, como personal investigador en formación, de conformidad con lo que se establezca en la legislación enmateria de ciencia e investigación.

h) A participar en el seguimiento de los programas de doctorado y en los procesos de evaluación institucional, en los términos previstos por la normativa vigente.

Por último, el artículo 11 contempla los derechos específicos de los estudiantes de formación continua y otros estudios ofrecidos por las universidades. Estos estudiantes tienen los siguientesderechos específicos:

a) A que las universidades desarrollen sus programas de formación continua con criterios de calidad, y sistemas de admisión flexibles que incluyan el reconocimiento de la formación y de la actividad laboral o profesional previas.

b) A conciliar, en lo posible, la formación con la vida familiar y laboral y, en su caso, para garantizar el ejercicio de los derechos de lasmujeres víctimas de la violencia de género, para lo cual las universidades, dentro de sus disponibilidades, organizarán con flexibilidad los horarios.

c) A contar con una carta de servicios que las universidades desarrollen y difundan cada curso académico con su oferta formativa detallada en este ámbito. Dicha carta de servicios deberá recoger, al menos, el tipo y duración de las actividades que...