derivadas

INTRODUCCIÓN

La comprensión es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su
interacción con el texto. La comprensión a la que el lector llega durante la lectura se
deriva de sus experiencias acumuladas, experiencias que entran en juego a medida que
decodifica las palabras, frases, párrafos e ideas del autor. La interacción entre el lector y
el texto es el fundamentode la comprensión. En este proceso de comprender, el lector
relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su
mente; este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es, el proceso de
la comprensión. Con esta breve introducción se pasa a detallar el contenido por
capítulos:
Capítulo I se plantea el problema de la investigación, y todos losaspectos que influyen
en el mismo, en un contexto nacional.
Capítulo II en este capitulo se analizan diversas investigaciones relacionadas con el
tema de la Comprensión lectora y rendimiento escolar. Además la variable dependiente
y la variable independiente.
Capítulo III se elaboran los instrumentos que se utilizaran para la recolección de al
información y la tabulación de los datos obtenidos.Capítulo IV en este capítulo se analizan e interpretan los datos, se verifica la hipótesis.
Capítulo V después de analizar los datos se dan las recomendaciones correspondiente y
las conclusiones.
Capítulo VI se pone en marcha la propuesta, se analiza la Fundamentación y se elabora
el modelo operativo para llevar a cabo la propuesta.

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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA

1.1 TEMA
“Lacomprensión Lectora y el Rendimiento Escolar, en los niños de Quinto año de
Educación Básica de la Unidad Educativa

Particular Santa Ana, de la ciudad de

Sangolquí, cantón Rumiñahui, durante el año lectivo 2009-2010”

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.2.1 CONTEXTUALIZACIÓN
En las últimas evaluaciones internacionales se evidencia el bajo nivel de comprensión
lectora de los estudiantes en elEcuador. En los resultados indican que el 65% de los
niños se encuentran en el nivel 0 es decir no saben obtener información, interpretar y
reflexionar sobre el texto, igual en la evaluación de la calidad de educación, se expresa
que el 75% de los niños de cuarto grado se ubican en el nivel 0 es decir no tienen
comprensión lectora ni práctica metalingüística.
Durante muchos años la educaciónen el Ecuador se ha visto estancada, los malos
manejos económicos los fondos mal destinados entre otros han afectado los recursos
que se destinan a la educación.

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Los maestros ecuatorianos reciben remuneraciones tan bajas que la mayor parte de ellos
deben trabajar doble jornada, esto no les permite tener capacitación permanente y
mejorar su desempeño dentro de las aulas de clases.
ElMinisterio de Educación por muchos años no ha destinado los recursos necesarios a
las instituciones las mismas que han tenido que financiarse con sus propios recursos los
que no han sido suficientes para cubrir sus necesidades, en muchas instituciones le
material didáctico es escaso, inadecuado o no existe.
El actual gobierno esta muy empeñado en cambiar la actual situación de la educación
porello ha emprendido la campaña de evaluación a instituciones, docentes y
estudiantes, los resultados hasta ahora obtenidos han sido alarmantes en la mayor parte
de las provincias del Ecuador, en Pichincha en la asignatura de Lenguaje y
Comunicación un gran porcentaje de los estudiantes evaluados tiene un promedio de
insuficiente lo cual se debe a que los alumnos tienen una deficientecomprensión
lectora.
Con la evaluación que se esta realizando a los maestros se intenta seleccionar al
personal docente de las instituciones y por otro lado capacitar a los docentes que saquen
un bajo promedio, todo esto para mejorar el nivel de la educación a nivel nacional.
En el cantón Rumiñahui los resultados de las pruebas “Ser” al igual que en el resto de
las provincias fueron muy bajos en lo...