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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO



PLANTEL “LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS”





ACTIVIDAD INTEGRADORA
MÓDULO IV


ASIGNATURA:

ESTRATEGIAS LINGÜÍSTICAS PARA EL ESTUDIO


P R E S E N T A:

ARCINIEGA PÉREZ ESTEFANÍA
No. DE CUENTA 1310058


PROFESORA:
M. en P. D. SILVIA LEONORCON GÓMEZ





TOLUCA, MÉXICO MAYO 2014






Tabla de contenido

Pág.

Extracto……………………………………………………………………………………. 3

Introducción………………………………………………………………………………. 4

Bajo la misma estrella…………………………………………………………………… 7

Conclusión………………………………………………………………………….…… 12

Bibliografía………………………………………………………………………….…… 13Extracto

El presente trabajo muestra toda la recopilación de datos y trabajos que pudimos realizar durante todo el semestre, así como también algunos datos sobre la materia. Así mismo dando a conocer entre ellos el plan de estudios de la profesora y su manera de trabajo. Anexando con ello mis opiniones sobre cada uno de las labores quedesarrollamos.

El objetivo principal es que las demás personas puedan percatar de una manera muy clara que la asignatura de Estrategias Lingüísticas para el Estudio es muy importante, tanto para jóvenes como para personas ya adultas.


Introducción
El propósito general de la asignatura es reconocer la importancia de desarrollar las competencias comunicativas (hablar, escuchar, leer y escribir)para aplicarlas activamente y en su favor en el proceso de aprendizaje en los ámbitos cotidiano y académico. Esto quiere decir que como alumnos nos es sumamente importante saber cómo aplicar cada una de las formas de comunicación. Ya que como personas a veces no sabemos escuchar, por decir un ejemplo. Y al llegar a ser unos profesionistas en un futuro, nuestra vida se complica demasiado.
Elmétodo enseñanza-aprendizaje que decidió ocupar la profesora en mi punto de vista estuvo muy bien. Ya que consistía en realizar trabajos en clase individualmente y en ocasiones en equipo. Esto me pareció una buena alternativa ya que a mí me cuesta bastante trabajo poder socializarme o interactuar con las demás personas.
Los contenidos temáticos de la asignatura fueron:
Módulo 1 ¿Cómo aprendemos?
1.El uso de las habilidades lingüísticas como recursos para comunicarnos y aprender
1.1 Hablar
1.2 Escuchar
1.3 Leer
1.4 Escribir
Módulo 2 Aprender escuchando
1. ¿Qué es escuchar?
1.1 Decálogo del oyente perfecto: tomar apuntes
2. Modelo de comprensión oral:
2.1 Texto oral pronunciado: propósito, contexto y tema
2.2 Los procesos de comprensión a través de las habilidades de escuchar:2.2.1 Reconocer,
2.2.2 Seleccionar,
2.2.3 Interpretar,
2.2.4 Anticipar y
2.2.5 Retener
Módulo 3 La lectura como recurso para aprender
1. La lectura
1.1 Concepto de lectura
1.2 Tipos de lectura: De rapidez, recreativa, de estudio, etc.
1.3 La lectura de estudio y sus etapas: analítica o estructural, interpretativa y crítica o evaluativa
1.4 Conceptualización de lectura analítica oestructural: conocer y clasificar
2.1.1 Estrategia para la lectura analítica o estructura: preguntas y respuestas sobre la estructura y contenido del texto
2.2. Conceptualización de Lectura interpretativa: entender, desentrañar, seleccionar y reflexionar
2.2.1. Estrategia para la lectura interpretativa: El subrayado
2.3 Conceptualización de la lectura crítica o evaluativa: Sintetizar, evaluar, emitirjuicios
2.3.1 Estrategias para lectura crítica o evaluativa:
2.3.1.1 El resumen
2.3.1.2 La síntesis
2.3.1.3 La paráfrasis
2.3.1.4 El comentario
Módulo 4 La organización de las ideas en un escrito
1. ¿Qué es escribir? La escritura como medio para relacionarnos con los otros y con la realidad
2. Etapas de la redacción
2.1. Tema
2.2. Esquema
2.3. Borradores, corrección
2.4. Trabajo final...