Des.Hum.Aspecto De Desarrollo En La Niñez Temprana

HUMANO, TEMA A SEGUIR.

El surgimiento del sentido del yo, el auto concepto de la imagen que tenemos de nosotros mismos, el cuadro total de nuestros rasgos y capacidades. Describe lo que conocemos y sentimos, acerca de nosotros y dirige nuestras acciones ( Harter, 96). ¿Cuándo y cómo se desarrolla el auto concepto.
A partir de una mezcolanza de experiencias aparentemente aisladas, los bebésempiezan a extraer patrones coherentes que forman el concepto rudimentario de sí mismo y los otros.
El surgimiento de la conciencia de sí mismo el conocimiento del sí mismo como un ser distinto e identificable. Se basa en este inicio de la distinción perceptual entre su mundo y los otros, Esta discriminación perceptual temprana puede ser el cimiento de la conciencia de sí mismo, conceptual, que sedesarrolla entre los 15 y 18 meses, (mostrar más interés por la imagen de otro, que por la propia conciencia de sí mismo, puede ponerse a prueba mediante un estudio para determinar si un infante reconoce su propia imagen ejemplo, niño con colorete en la nariz frente al espejo, a los 18 meses el niño toca la nariz, lo cual sugiere un reconocimiento de sí mismo.
Desarrollo de la autonomía
Erikson(1950), identifico el periodo entre los 18 meses y tres años como la segunda etapa del desarrollo de la personalidad, autonomía frente vergüenza y duda, la cual se caracteriza por el cambio de control externo al autocontrol. Una vez que salieron con el sentido de confianza básica en el mundo y una incipiente conciencia de sí mismo. los niños comienzan a sustituir en el juicio de los cuidadorespor el suyo propio, la virtud que emerge de esta etapa es la voluntad, el entretenimiento del control de esfínteres es un paso importante hacia la autonomía y el control, también el lenguaje un manejo de este los hace sentir más fuertes. En opinión de Erikson, los pequeños necesitan que los adultos establezcan límites apropiados y la vergüenza y la duda los ayudan a reconocer la necesidad deesos límites.
Los llamados “terribles dos años”, son o deben de ser vistos como un signo normal del impulso hacia la autonomía, están motivados para probar sus propias ideas, ejercer sus preferencias y tomar sus propias decisiones. Este impulso suele mostrarse en forma negativa con la tendencia o gritar ¡No¡ en aras de la mera resistencia a la autoridad, este evento su punto más alto entre los 3 ypara los 6 disminuirá.
Los cuidadores que consideran las expresiones de la voluntad de los niños son un esfuerzo sano, y normal por obtener su independencia y no simple terquedad pueden ayudar autocontrol, contribuyen a su sentido de competencia y a evitar el conflicto excesivo.
Las raíces de desarrollo moral:
Socialización e internalización, la socialización es el proceso por el cual los niñosdesarrollan hábitos y responsabilidades de la sociedad y acceden a las expectativas es el 1er. Paso, la socialización, se basa en la internalización de esas normas, los niños que socializan con éxito ya no obedecen las órdenes o reglas sólo para obtener recompensa o entrar, entre castigo si no que han hecho suyas las normas.
Desarrollo de la autorregulación.
La autorregulación, es controlar suconducta para atender las peticiones o expectativas de un cuidador, incluso cuando no este presente, la autorregulación, es la base de la sociabilización y se relaciona con todos los dominios del desarrollo, físico, cognoscitivo, emocional y social. Antes de que un niño, pueda controlar su propia conducta, es posible que necesiten, controlar sus procesos de atención y de modular sus emocionesnegativas, la regulación permite que los niños desarrollen fuerzas de voluntad y afronten sus frustración, ( cuando lo hayan). El crecimiento de la autorregulación es paralelo al desarrollo de las emociones evolutivas y las que implican la autoconciencia, la empatía la vergüenza y la culpa. En la mayoría de los niños el desarrollo de la autorregulación, no se completa hasta los 3 años (Kopp, 82),...