Desa
Páginas: 68 (16832 palabras)
Publicado: 22 de octubre de 2015
PRINCIPIOS BASICOS PARA EL DESARROLLO HUMANOTEORIA FREUD (PSICOANALISIS)
Las causas de la conducta y la actividad consiente son internas: fuerzas motivacionales dinámicas y emocionales que impulsan al organismo a tomar acción, Frued subraya los determinantes inconscientes, los motivos reprimidos, los conflictos y los complejos y arquetipos poderosos.
El enfoque del desarrollo considera elcurso a través de un despliegue de los instintos sexuales y la formación de los tipos de carácter.
Cuando se reprime un motivo consciente, permanece activo en el inconsciente, hasta que se descubre y se abre paso, la conducta puede revelar la presencia de un motivo inconsciente.
Los diferentes motivos son disfraces de los motivos radicales que existen en el inconsciente.
Decía que lapersonalidad esta dividida en tres sistemas de lucha:
ID (ELLO) INCONCIENTE: Es la parte más primitiva de la personalidad, es la fuente de los impulsos inconscientes y presiona al EGO para que siga el principio de placer, controla la acción refleja y se caracteriza por procesos primarios del pensamiento, es totalmente inconsciente. EGO (YO) CONSIENTE:
Es el controlador, el administrador de lapersonalidad, su función seguir el principio de la realidad por procesos correctos de pensamiento, distingue entre lo objetivo y subjetivo, obedece a la realidad, mediador entre el ELLO y SUPER YO,El Ego se enfrenta a la ansiedad, y que amenaza con arrollarlo, al enfrentarse con la ansiedad el ego puedo utilizar sus capacidades para solucionar problemas o puede necesitar mecanismos de defensa, estos parareducir la ansiedad, y protegiendo al EGO a través del autoengaños y la distorsión de la realidad. SUPER EGO (SUPER YO) PRECONSIENTE:
Es el moral, ético y cultural de la personalidad, formado por la conciencia y el ideal del ego, tiene 2 funciones conciencia e ideal del EGO, lucha por fines moralistas y perfeccionistas, busca el autocontrol, se opone al ELLO y YO
PRINCIPIOS DEL DESARROLLOHUMANO
Desde una interpretación general, el desarrollo humano implica siempre un proceso continuo de integración de partes y estructuras que da origen a estados cada vez más evolucionados, facilitando el proceso de adaptación del ser humano. La distinción clásica entre lo natural y lo adquirido, pareciera que es una falsa distinción a la luz de la evolución de la especie humana. Lo innato para losniños actuales lo es porque resultó adquirido en algún momento de su evolución filogenética de sus padres y predecesores, por lo cual cada sujeto obedece, por selección natural, a los preceptos determinados dentro de su código genético, conceptos que en ciertos casos pueden ser modificados y en otros no.
Con lo anterior, en el ser humano, refiriéndose en ultimas a su código genético, existen desdecontenidos cerrados que aluden a características que no son alterables por la experiencia individual, que definen al sujeto como especie y que sólo se alteran por extensos procesos filogenéticos, que en otras palabras terminan siendo todas las características morfológicas referentes a su calendario madurativo, evolución fisiológica, etc.[4] Qué, dentro de los cánones sociales, se determina comoCRECIMIENTO[5] y que busca identificar todos los cambios cuantitativos y medibles con respecto a las dimensiones del cuerpo humano (estatura, peso, volumen, etc.) Por otra parte, existen también contenidos abiertos de aspectos concretos del ser humano factibles de adquirir, desarrollar, perfeccionar y dominar, bien sea desde el lenguaje, la inteligencia, Lah autoestima, etc.
En palabras deMalina, tal proceso se entiende como MADURACION y se fija como todos los cambios cualitativos en el sujeto, tanto en su estructura como su función, como tal imposibles de ser medidos, vistos hacia la madurez y se determinan por sus capacidades Motoras, Físicas, Perceptivas, Cognoscitivas y Psicosociales.
Principios del Desarrollo Humano
No existe un acuerdo unánime en cuanto a las definiciones e...
Las causas de la conducta y la actividad consiente son internas: fuerzas motivacionales dinámicas y emocionales que impulsan al organismo a tomar acción, Frued subraya los determinantes inconscientes, los motivos reprimidos, los conflictos y los complejos y arquetipos poderosos.
El enfoque del desarrollo considera elcurso a través de un despliegue de los instintos sexuales y la formación de los tipos de carácter.
Cuando se reprime un motivo consciente, permanece activo en el inconsciente, hasta que se descubre y se abre paso, la conducta puede revelar la presencia de un motivo inconsciente.
Los diferentes motivos son disfraces de los motivos radicales que existen en el inconsciente.
Decía que lapersonalidad esta dividida en tres sistemas de lucha:
ID (ELLO) INCONCIENTE: Es la parte más primitiva de la personalidad, es la fuente de los impulsos inconscientes y presiona al EGO para que siga el principio de placer, controla la acción refleja y se caracteriza por procesos primarios del pensamiento, es totalmente inconsciente. EGO (YO) CONSIENTE:
Es el controlador, el administrador de lapersonalidad, su función seguir el principio de la realidad por procesos correctos de pensamiento, distingue entre lo objetivo y subjetivo, obedece a la realidad, mediador entre el ELLO y SUPER YO,El Ego se enfrenta a la ansiedad, y que amenaza con arrollarlo, al enfrentarse con la ansiedad el ego puedo utilizar sus capacidades para solucionar problemas o puede necesitar mecanismos de defensa, estos parareducir la ansiedad, y protegiendo al EGO a través del autoengaños y la distorsión de la realidad. SUPER EGO (SUPER YO) PRECONSIENTE:
Es el moral, ético y cultural de la personalidad, formado por la conciencia y el ideal del ego, tiene 2 funciones conciencia e ideal del EGO, lucha por fines moralistas y perfeccionistas, busca el autocontrol, se opone al ELLO y YO
PRINCIPIOS DEL DESARROLLOHUMANO
Desde una interpretación general, el desarrollo humano implica siempre un proceso continuo de integración de partes y estructuras que da origen a estados cada vez más evolucionados, facilitando el proceso de adaptación del ser humano. La distinción clásica entre lo natural y lo adquirido, pareciera que es una falsa distinción a la luz de la evolución de la especie humana. Lo innato para losniños actuales lo es porque resultó adquirido en algún momento de su evolución filogenética de sus padres y predecesores, por lo cual cada sujeto obedece, por selección natural, a los preceptos determinados dentro de su código genético, conceptos que en ciertos casos pueden ser modificados y en otros no.
Con lo anterior, en el ser humano, refiriéndose en ultimas a su código genético, existen desdecontenidos cerrados que aluden a características que no son alterables por la experiencia individual, que definen al sujeto como especie y que sólo se alteran por extensos procesos filogenéticos, que en otras palabras terminan siendo todas las características morfológicas referentes a su calendario madurativo, evolución fisiológica, etc.[4] Qué, dentro de los cánones sociales, se determina comoCRECIMIENTO[5] y que busca identificar todos los cambios cuantitativos y medibles con respecto a las dimensiones del cuerpo humano (estatura, peso, volumen, etc.) Por otra parte, existen también contenidos abiertos de aspectos concretos del ser humano factibles de adquirir, desarrollar, perfeccionar y dominar, bien sea desde el lenguaje, la inteligencia, Lah autoestima, etc.
En palabras deMalina, tal proceso se entiende como MADURACION y se fija como todos los cambios cualitativos en el sujeto, tanto en su estructura como su función, como tal imposibles de ser medidos, vistos hacia la madurez y se determinan por sus capacidades Motoras, Físicas, Perceptivas, Cognoscitivas y Psicosociales.
Principios del Desarrollo Humano
No existe un acuerdo unánime en cuanto a las definiciones e...
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