Desafíos para el Profesor

¿Realmente estamos enseñando a la altura del siglo XXI?: Desafíos para el Profesor Moderno

Una escena típica en mi casa suele ser mi sobrina tratando de entender lo que le pasaron en el colegio, mientras mis padres comentan que en sus tiempos les pegaban en las manos con una regla si se portaban mal o no entendían lo que se les estaba explicando. Es cierto, hoy en día no es común ver esosextremos de violencia, pero me resulta particularmente interesante la respuesta de mi sobrina cuando le preguntan por qué no le gusta estudiar: “Es siempre lo mismo, mi profesora escribiendo en la pizarra y explicando”. En ese sentido, lo que dice una niña de ocho años lleva a pensar: ¿Qué tanto ha cambiado la manera de pasar los contenidos desde entonces?, ¿podríamos cambiar la manera de hacerloadecuándonos a estos tiempos? Evidentemente las herramientas para generar un cambio en este mundo están desde hace ya varios años.
La enseñanza que actualmente se imparte es heredada de La Escuela Tradicional que nació allá en la Europa del siglo XVII, que si bien en ese entonces fue toda una revolución sobre el cómo enseñar, hoy en día no constituye más que un modelo que sigue apoyándose en laidea principal del Conductismo, es decir, esperando una respuesta a un estímulo, ya sea positivo como actualmente son las calificaciones (a pesar de que rara vez hay una evaluación entre los mismos alumnos) o un estímulo negativo que hoy en día son las anotaciones en la hoja de vida de los estudiantes. Se sigue recompensando por mostrarse disciplinados y subordinados, con un comportamiento másintelectual que emocional, trabajando duramente para una tarea cuya única satisfacción sea un número evaluativo (Giroux, 1990). Obviamente, más de uno podría considerar esto como válido. De hecho, no es raro escuchar a apoderados que prefieren que sus hijos sean enseñados por alguien estricto y que sólo se dedique a pasar los contenidos referentes a su materia, o ni hablar de que se imparta educaciónsexual. Pero, ¿es esto suficiente para el mundo en que vivimos, donde muchas de las cosas que convivimos funcionan de manera digital?, ¿es saludable para los jóvenes que no se les hable de algo tan intrínseco del ser humano como es la sexualidad? Es lo que se pretende tratar, de qué tan poco actualizados estamos frente a los desafíos que nos trae este Siglo de la Globalización.
Las nuevasexigencias de la sociedad a la educación son distintas a las de épocas pasadas, tanto en lo que se refiere a nuevos aprendizajes (necesidad del aprendizaje de idiomas, dominio de las nuevas herramientas electrónicas o informática) como procedimientos (capacidad de planificar, aprender a aprender) y a valores y actitudes (respeto por la diversidad cultural, pensamiento crítico y creativo) dado que enesta llamada Sociedad de la Información se aprecian cambios en todas las dimensiones de la vida social, laboral y, por supuesto, educativa. (Gago, 1995)
Los estudiantes de hoy en día están muy relacionados con la tecnología. Con un acceso al internet en buena parte de la población chilena, no es para nadie ajeno que, en un mundo tan globalizado como el actual, resulta imprescindible para losdocentes el uso y conocimiento de la tecnología que entrega no sólo herramientas para una mejor captación de conocimientos de una forma mucho más dinámica que, por ejemplo, un profesor en frente de un grupo de alumnos hablando, escribiendo sobre la pizarra o haciendo leer algún texto, el uso de algo que los jóvenes les resulte familiar ayudaría a formar un interés en el alumno sobre el aprender lo quese quiere enseñar. Mi experiencia personal cuenta que no me pasaron inglés hasta séptimo básico, pero conocía nociones del idioma por un videojuego que sólo estaba disponible en inglés. ¿Por qué un profesor de inglés no podría hacer una clase en una sala de computación con videojuegos? Muchos de estos vienen con voces originales en inglés y subtítulos, lo cual ayudaría a reforzar el vocabulario y...