Desafios de la educación costarricense

UNIVERSIDAD AMERICANA.
FACULTAD DE EDUCACIÓN.
DEBATES EN LA EDUCACIÓN.
LICENCIATURA EN LA ENSEÑANZA DE LOS ESTUDIOS SOCIALES.
ESTUDIANTE: ALBERTO JOSÉ QUESADA MADRIGAL.

11 Desafíos de la educación Costarricense.

Según el Informe Estado de la Educación Costarricense, la educación pública tiene como principales desafíos:

1. Universalizar la cobertura preescolar y secundaria: El país halogrado importantes avances en la cobertura de la educación preescolar y, en menor medida, de la secundaria, esto porque el gobierno no ha invertido el presupuesto económico necesario para que puedan asistir al colegio todos aquellos jóvenes que no lo pueden hacer debido a que son obligados por sus padres a trabajar debido a la precaria situación económica por la que atraviezan.

2.Perfeccionar los métodos de enseñanza: los métodos de enseñanza actuales enfatizan en aspectos memorísticos y no incentivan la creatividad y la innovación, para lo cual es necesario reforzar las habilidades docentes e identificar las condiciones requeridas para lograr un cambio de este tipo.

3. Reducir la reprobación y mejorar la eficiencia: La ineficiencia del sistema educativo se deriva de bajosrendimientos académicos que resultan en la repetición de años lectivos. Esto tiene consecuencias psicológicas negativas en los alumnos y significa un mayor costo para las familias y el Estado, además de aumentar la probabilidad de deserción. En Costa Rica la ineficiencia es especialmente grave en secundaria, donde tan solo un 20% de los educandos se gradúa sin repetir ningún año, y en la que el tiempopromedio para graduarse es de 9,4 años, casi el doble de los 5 que establece el sistema. El problema comienza desde primaria, nivel en el cual, para aprobar cada grado académico, las y los estudiantes requieren aproximadamente 1,2 años. En consecuencia, muchos de los jóvenes que se matriculan en secundaria llegan al sétimo año con extraedad, profundizando así los problemas de rendimiento y deserción.Como se indicó anteriormente, la expansión de la educación preescolar puede ayudar a preparar a los niños y niñas para el aprendizaje en primaria, pero esto no sería suficiente, ya que también haría falta establecer mecanismos para evitar el rezago desde este nivel. Además se requiere articular el currículo y los métodos pedagógicos de primaria con los de la enseñanza secundaria, con el propósito defacilitar la transición entre ambos niveles y reducir la alta reprobación que se presenta en sétimo año. En este sentido, la carencia de sistemas de información sobre los estudiantes, dificulta la posibilidad de brindarles un apoyo individual y continuo en los diferentes ciclos educativos.

4. Retener a las y los estudiantes en el sistema educativo: Otro importante desafío es detener laexclusión de niños, niñas y jóvenes de la educación formal. En el proceso educativo se han identificado los años sétimo y décimo como puntos críticos en los que aumenta la probabilidad de deserción. El paso de sexto a sétimo es el momento en que se presenta la mayor discontinuidad, ya que no existe una buena articulación entre el final de la primaria y el inicio de la secundaria. De manera abrupta las y losestudiantes pasan de una modalidad de cual en el 2004 se alcanzó una cobertura del 90% en el ciclo de transición y de 63,8% en secundaria; no obstante, prevalece el reto de expandir este indicador al total de la población en edad para asistir a ambos niveles. La ampliación de la enseñanza preescolar es fundamental para introducir a las niñas y los niños al proceso educativo desde temprana edad, demanera que se preparen para conseguir un alto desempeño en los ciclos siguientes. A su vez, la culminación de la secundaria es un requisito básico para obtener mejores condiciones de empleo y de vida, es decir, es la vía más segura para que las personas se alejen de la pobreza y enfrente exitosamente las demandas de una sociedad cada vez más exigente en cuanto a recursos humanos calificados. La...