Desafios De La Gerencia Educativa

artículo

Los nuevos desafíos
de la gerencia educativa
Luis Hernando Ramírez Reyes, Ph. D.
Licenciado en Educación, Universidad del Valle. Máster (M.Ed.) en Administración Educativa, Georgia State University. Especialista (S.Ed.) en Educación, Georgia State University. Doctor (Ph.D.) en Administración y Liderazgo Educativo, Georgia State
University. Profesor del Área de Gestión, Facultad deCiencias Económicas y Administrativas, Universidad de La Sabana.
E-mail: luish.ramirez@unisabana.edu.co

Nunca dudes de que un pequeño número de personas puede cambiar el mundo;
de hecho, es lo único que siempre lo ha logrado.
Margaret Mead

Introducción
uenta el premio Nobel de literatura
V. S. Naipaul que hace algunos años,
viajando por Java, conoció a un
joven de 28 años que, antesque nada, quería
llegar a ser un poeta y vivir “la vida de la
mente”. Esta ambición había nacido en él
gracias a la moderna educación que había
recibido, a pesar de la cual le resultaba muy
difícil explicarle a su madre lo que quería
llegar a ser, no obstante que ella, dentro del
contexto de la cultura javanesa, era una
mujer refinada, educada y elegante.

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Educación y Educadores,volumen 7

“Le pregunté, pues, al joven -continúa Naipaul-: ‘¿Pero no se siente secretamente orgullosa
tu madre de que tú seas un poeta?’, y él me respondió en inglés: ‘Ella ni siquiera tendría el
sentido de lo que es ser poeta’. A lo que su
amigo y profesor (quien lo acompañaba en
ese momento) añadió: ‘La única manera de
que él (el joven poeta) pudiese hacer entender a su madre lo que estátratando de lograr
sería sugerirle que él es un poeta en la tradición clásica. Pero ella encontraría ello absurdo, algo imposible’ “.Y sería una imposibilidad, añade Naipaul, porque, para la madre
del poeta, la épica de su país ya había sido

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Luis Hernando Ramírez Reyes

escrita, en especial a través de los textos sagrados. Dicha épica representaba la perfección de
su cultura y, enconsecuencia, no habría libro
poético alguno que pudiese añadir nada más a
la grandeza de lo ya escrito. La pretensión de
su hijo de ser poeta, nos aclara Naipaul, era
como si en Occidente alguien dijese que iba
a añadir un nuevo libro a la Biblia o a reescribir Don Quijote de la Mancha, sin reproducir el
original en nada, como nos lo narra Borges
en alguna de sus historias.
De una manera uotra, escribir acerca de los
desafíos que hoy en día deben enfrentar las
instituciones educativas y quienes las dirigen
me hace sentir como el joven poeta de Java,
no por la edad, obviamente, sino porque son
muchos los analistas, expertos y autoridades
que han reflexionado acerca de estos temas
en Colombia y en el mundo, incluyendo instituciones como la Unesco y el Banco Mundial, lo que meha hecho sentir, por momentos, que no es mucho lo que tendría para
añadir sobre lo ya escrito y publicado.
La realidad anterior no excluye, sin embargo,
la posibilidad de que pueda haber otras miradas y experiencias personales que ameriten
ser compartidas con quienes se interesan por
estos temas, producto de mi quehacer como
educador, como directivo de la educación en
diversasoportunidades de mi vida profesional y como profesor de administración y de
educación, tanto en pregrado como en postgrado.Y, como en otros escritos y oportunidades, busco, ante todo, inquietar a quienes
me lean, para ayudar así, quizás, a transformar
posiciones personales y realidades institucionales y culturales que se dan por sentadas
hoy en día y que, en consecuencia, se aceptan como parte de nuestraforma de ser y de

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hacer las cosas en el país, en educación y en
la gerencia de las instituciones educativas.
Estas reflexiones son resultado de cierta sensibilidad personal y profesional, necesaria
para pensar acerca de hechos y realidades
que pueden pasar inadvertidos para otros y
que pueden no tener para ellos especial significado en sus vidas, sensibilidad que, a su
vez, es...