Desafios educativos en el mundo contemporaneo

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE Y TÉCNICA N 9

DESAFIOS EDUCATIVOS EN EL MUNDO CONTEMPORÁNEO

La influencia de la tecnología en el aula: Nuevos caminos, nuevos desafíos en la era de la información

Análisis del mundo contemporáneo

Profesor: Colalongo, Mariano.
Alumna: Flores, Carla
Curso: 2° 2da
Fecha de entrega: 12 de septiembre de 2011
Índice:

Introducción…………………………………………………………………...2
La educación y su proceso de cambio. …………………………………...3
La importancia de la educación en el proceso de socialización
del individuo y la inclusión de internet en la realidad diaria……….....3
¿De qué hablamos cuando hablamos de internet?...............................5
Lacirculación del saber: ¿cómo construir desde el aula?...................6
Reafirmando lo visto hasta aquí de otros artículos…………………......7
Conclusiones…………………………………………………………………...10
Notas……………………………………………………………………………...11
Bibliografía ……………………………………………………………………...12

Introducción:

Este trabajo monográfico surgió de la necesidad de establecer relaciones y reflexiones entre las nuevasre-lecturas del material teórico sobre el tema y sus posibles aplicaciones al ámbito de la práctica educativa (en un futuro en la práctica profesional).Generar un espacio en donde re- pensarse como futuro profesional y desmitificar la falsa dicotomía entre la teoría y la práctica, logremos a su vez, dar un paso importante en la era de la información, donde todo es efímero y cambiante y nos exige otrosritmos y nuevas desafíos educativos.
Reflexionar sobre la teoría es tener en cuenta que el momento histórico- cultural en el cual nos encontramos, está fuertemente ligado al desarrollo e inclusión de las tecnologías en el ámbito cotidiano y que este hecho es producto de un proceso histórico derivado de lucha de intereses y de diversas construcciones sociales, nos presenta un nuevo desafío quedeviene del considerar la repercusión, tanto positiva como negativamente, de este hecho en la actualidad para poder re- pensar el aula. Saber que, por ejemplo, la construcción de la subjetividad del niño está asociada no solo a la familia, a la escuela sino también a los medios masivos de comunicación, que no es un tema menor, ya que ser conscientes de la responsabilidad que el trabajo profesionalsupone (sobre todo comprometido desde el ámbito educativo) es construir nuevos espacios y sobre todo nuevas experiencias educativas para nuestros alumnos.
De este modo ,el presente trabajo monográfico propone desarrollar las formas en que influye la tecnología ,especialmente internet, dentro de la escuela presentando un nuevo desafío que requiere pensar y reflexionar la teoría y poder generar desdeésta nuevos caminos de acción y práctica educativa en donde la escuela no esté ajena a este proceso tecnológico y su inclusión en el aula pueda ser acompañada de nuevos sujetos actuantes y reflexivos , posicionando a la escuela como un espacio propicio para el conocimiento y la reflexión del mismo, participando de estos nuevos modos de conocimiento .

La educación y su proceso de cambio:

Laeducación ha sufrido modificaciones en su estructura debido a cambios en la esfera política, económica y cultural de las sociedades sobre todo luego del siglo XX.
La escuela ya no es la única encargada de la educación como se creía, aunque sí es el principal instrumento para ello y desde esta perspectiva de cambio cabe destacar que han surgido en este proceso nuevas “industrias educativas”causando una masificación de la educación, es decir, que lo que tradicionalmente la escuela aseguraba: la posibilidad de movilidad social (posibilidad de que al ascender en el sistema educativo significaba correlativamente acceder a ocupaciones más altas o de mayor jerarquía social) ya no lo hace . Esta ruptura de la educación y el capitalismo tradicional se debió por...