DESAFIOS EN PREESCOLAR

uno de los grandes retos de la educación prees-
colar es optimizar el proceso de formación y desa-
rrollo de los niños y niñas de 0 a 6 años, procurando
que los educadores sean efectivosmediadores en-
tre el mundo y los niños y niñas. El docente-media-
dor debe promover su desarrollo, no detenerlo ni
entorpecerlo, para lo cual, propone, pero no impone;
exige pero no satura, es firme perono agresivo; está
presente cuando el niño lo necesita y se aleja cuan-
do su presencia lo inhibe.
Las acciones educativas, en los primeros años
de vida, deben estar dirigidas a estimular eldesarro-
llo cognitivo, emocional, de lenguaje, físico, motor,
social, moral y sexual de los niños y niñas, de tal
manera que no perdamos el espacio más relievante
en la vida del ser humano paradesarrollar sus po-
tencialidades muy especialmente para promover su
inteligencia.
El desarrollo del niño y la niña depende de múlti-
ples condiciones, y esclarecer las mismas constitu-
ye una tareafundamental de muchas ciencias; la
psicología, la fisiología, la pedagogía y la neurología
entre otras. Es por ello que en la formación del niño
y niña, se deben establecer las regularidades de sudesarrollo; es decir, se trata de asumir con claridad
las pretensiones de atención a la infancia desde la
acción educativa.
Las principales tendencias existentes en la ac-
tualidad respecto a lasconcepciones del desarrollo
coinciden y apuntan en su conjunto a la considera-
ción de que en el desarrollo humano, juegan un pa-
pel importante tanto las estructuras internas, consti-
tucionales,biológico-funcionales, como las condicio-
nes externas, sociales, culturales y educativas. Lo
esencial ha de ser tratar de valorar en qué medida
lo biológico y lo social se relacionan en la educa-ción del niño, en qué sentido los factores internos,
constituidos básicamente por el sistema nervioso
central y la actividad nerviosa superior, ejercen una
influencia sobre aquello que está...