DESAFIOS

La narración oral es una disciplina mediante la cual se cuentan o relatan historias o sucesos tales como cuentos, leyendas, mitos y anécdotas sin más herramientas que la palabra hablada. Se distingue del teatro y mera lectura de un cuento, porque recrea imágenes mediante el lenguaje oral y la imaginación del público. A los narradores orales se les suele denominar cuentacuentos, cuenteros, ocuentacuenteros. La narración oral permite, entre otros aspectos, transmitir de generación en generación elementos de nuestra cultura, para que éstos se mantengan vigentes.
            La narración oral suele ser una experiencia inolvidable tanto para niños como para adultos, imborrable con el pasar de los años.

¿Qué beneficios tienen las sesiones de cuentacuentos?
·         Desarrollan lacapacidad de escuchar y mejoran los niveles de atención (Collins y Cooper, 1997).
·         Expanden significativamente el lenguaje, expanden el vocabulario y mejoran la sintaxis (Collins y Cooper, 1997; Mc Grath, 2000; Hamilton y Weiss, 2005).
·         Contribuyen al desarrollo de la comprensión lectora (Wells, 1986).
·         Ayudan a preparar a los estudiantes para futuras producciones escritas,y, en particular, ayudan al desarrollo de la capacidad de editar los propios escritos (Harwayne, 1990).
·         Desarrollan ampliamente habilidades del pensamiento como predecir, anticipar, hipotetizar, analizar y sintetizar (Collins y Cooper, 1997; Kaplan, 2002).
·         Desarrollan interés por el mundo escrito, el gusto por leer y por los libros.
·         Amplían la imaginación (Baker,1987; Mello, 1997).
·         Desarrollan conductas sociales ya afectivas importantes  (Pellowski, 1989).


Lectura – lectura en voz alta – oralización
0-5, 6-8, 9-11



La lectura en voz alta es una variante de la comunicación oral. No se trata de una situación de lectura: es una comunicación que se basa en la lectura. Sólo puede ocupar en el itinerario del aprendizaje de un niño unsegundo lugar en relación a la lectura.
Leer en voz alta es una actividad difícil que exige, no solamente la comprensión previa del texto leído, sino también una toma de conciencia de dicha comprensión. Es una actividad interesante, rica, complicada que debe constituir el objeto de un aprendizaje específico a partir del segundo ciclo de Primaria, pero cuya presencia en los primeros niveles puede serinoportuna, además de inviable en la práctica.  
 
Cuando se pide a un lector incipiente que lea en voz alta sólo puede llevar a cabo una actividad de oralización, o sea, de transformación mecánica de signos escritos en signos sonoros.
Oralizar, actividad escolar por excelencia, no representa ni leer ni leer en voz alta.
 
En la lectura en voz alta el lector dice lo que previamente hacomprendido. Se observa entonces una disociación entre la dicción y los movimientos oculares, precediendo netamente estos últimos a la primera. En el momento de la dicción la mirada se dirige a la audiencia, a quien se dice lo que se ha leído una fracción de segundo antes.
La oralización consiste en decir lo que se ve en el momento en que se ve: movimientos oculares y dicción son indisociables e,interfiriéndose mutuamente, producen una enunciación fragmentada característica de la lectura escolar. Es importante impedir siempre que el niño oralice, incluso muy tempranamente, e invitarle en cambio a comprender antes de decir, y a decir únicamente aquello que ha comprendido. 
Aprender a leer significa aprender a construir sentido en relación a un proyecto.
Aprender a leer en voz alta significaaprender a utilizar las lecturas como contenidos posibles de comunicación oral.
Oralizar al tiempo que se lee produce el efecto de restringir el campo perceptivo, debido a que el ojo, ralentizado por la palabra, limita su percepción a los signos que hay que pronunciar de inmediato. Un aprendizaje oralizado constituye pues el peor punto de partida que se pueda concebir.
Con Ángel Suárez Muñoz...