desafios


DESAFÍOS MATEMÁTICOS
BLOQUE 1
1 bimestre.
CONOCIMIENTOS Y ACTUTUDES A DESARROLAR:
Resolver problemas de manera autónoma • Comunicar información matemática • Validar
procedimientos y resultados • Trabajo en equipo e intercambio de ideas.
APRENDIZAJES ESPERADOS
• Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.
EJES
CONTENIDOS
Sentidonumérico y pensamiento algebraico
Números y sistemas de numeración
• Comparación de colecciones pequeñas con base en su cardinalidad.
• Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado.
• Escritura de la sucesión numérica hasta el 30.
• Identificación y descripción del patrón en sucesiones construidas con objetos o figuras simples.Problemas aditivos
• Obtención del resultado de agregar o quitar elementos de una colección, juntar o separar colecciones, buscar lo que le falta a una cierta cantidad para llegar a otra, y avanzar o retroceder en una sucesión.
Forma, espacio y medida
Medida
• Registro de actividades realizadas en un espacio de tiempo determinado.
ACTIVIDADES
Comparación de colecciones pequeñas con base en sucardinalidad.
Partiendo de 2 imágenes que el docente le mostrará a los alumnos, tendrán que identificar cuál de ellas, se encuentra integrada por más elementos, o si una es mayor que la otra.
Realizar ejercicios en donde el alumno tenga el reto de completar colecciones, con el objetivo de que logren que las otras colecciones tenga la misma cantidad de elementos.
Elaborar en el cuaderno diversosejercicios en donde los alumnos tengan que agregar elementos, tachar, iluminar, encerrar, etc.
Grupalmente se resolverán las actividades presentadas en el desafío # 1, en donde al observar una imagen tendrán que decidir si existe la misma cantidad de elementos. Libro de desafíos matemáticos primer grado. Pág. 10.
Pedir a los niños que observen la escuela y el salón de clases, para posteriormentehacerles oralmente las siguientes preguntas: ¿la cantidad de salones que tiene la escuela es igual al total de maestros que vienen a dar clases?, ¿la cantidad de sillas que tiene el salón es igual a la cantidad de niños que vienen a clases?, etc.
Reunir a todo el grupo por parejas, con la finalidad de darles un material con el cual trabajarán formando colecciones. (El material varía según lascaracterísticas del grupo). Dicho material podrían ser fichas de colores, borradores, lápices, colores, dulces, en fin puedes utilizar lo que este a tu alcance. Una vez que se haya repartido el material, mencionar que deben formar 2 colecciones con 6 lápices cada una de ellas, ya sea agregando o quitando elementos.
Realizar el desafío # 2. Aquí los alumnos deberán reunirse en equipos para poderllevar a cabo un juego, que incluye el reto de quitar elementos a una colección de objetos. Libro de desafíos matemáticos primer grado. Pág.11


Formar al grupo en equipos y darles una cantidad diferente de elementos, para ello el docente elabora tarjetas en donde cada una de estas tendrán diferentes consignas. Por ejemplo podría ser que la primera tarjeta diga: “Dale a la maestra uno de losobjetos que tienes” y de esta manera se podría seguir jugando y al finalizar se le pregunta a cada equipo con cuántos objetos cuenta su colección para que comparen cómo quedaron las de otros equipos.
Grupalmente realizar los ejercicios del desafío # 3, en donde vienen dibujadas unas fichas y en ellas tendrán que identificar cuál de ellas tiene dibujada más puntos, de igual manera deberán dibujarlos puntos faltantes a otras de ellas. Libro de desafíos matemáticos primer grado. Pág.12.
Realizar en el cuaderno un ejercicio similar al del libro de los desafíos, para retroalimentar el reto planteado.

Expresión oral de la sucesión numérica, ascendente y descendente de 1 en 1, a partir de un número dado.
Escuchar grupalmente la canción de “Un elefante se columpiaba” y la de “Los diez...