Desaprender La Violencia… Un Nuevo Desafío Educativo
Páginas: 20 (4755 palabras)
Publicado: 4 de noviembre de 2012
Castro Santander, Alejandro
Psicopedagogo Institucional (Universidad Católica Argentina) Especialista en Gestión de la Convivencia Social y Escolar.
Lic. en Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua)
Profesor "Problemática educativa de niñez, adolescencia y familia" de la Lic. En Psicopedagogía y de la Lic. En Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de laEducación de la Universidad Católica Argentina (U.C.A.)
Asesor General Escolar de instituciones en sus tres niveles de educación.
Ha desempeñado funciones docentes, de orientación personal, directivas, de asesoramiento familiar y de formación de formadores por más de 30 años.
Expositor en numerosos Congresos, Seminarios, Jornadas y Talleres nacionales e internacionales sobre la temática de laConvivencia y la Violencia en los ámbitos familiar y escolar.
Coordinador del "Observatorio de la Convivencia Escolar" (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Católica Argentina)
Miembro de la "Red Iberoamericana de Observatorios de la Violencia Escolar " (Universidad Católica de Brasilia, Brasil)
Miembro del Comité Científico para la 4ª. Conferencia Mundial sobreViolencia en las Escuelas (a realizarse en Lisboa 2008)
Autor de los libros "Desaprender la Violencia. Un nuevo desafío educativo" (Ed. Bonum, Bs. As., 2004); "Analfabetismo Emocional" (Ed. Bonum, Bs. As,, 2005) (ambos libros declarados de "Interés Legislativo" por la H. Cámara de Diputados.); "Manual de Orientación para la Convivencia Escolar" (compilador junto a Gabriel Conte, DirecciónGeneral de Escuelas – Mendoza, 2006) y "Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y laboral" (Ed. Bonum, Bs. As., 2006)
Introducción
Hay tres espacios vitales en el cosmos:
el mar, donde nadan los peces que no hablan;
la tierra, donde viven los animales que gritan;
el cielo, donde vuelan las aves que cantan.
El hombre participa de esos tres espacios:
De laprofundidad del mar, del peso de la tierra,
de la inmensidad del cielo.
Y le pertenecen el callar, gritar y cantar.
Pero el hombre privado de trascendencia,
Solo queda facultado para gritar.
M. Gandhi
(1869- 1948)
En estos últimos años la seguridad en las ciudades y, como extensión social, en las escuelas, está en el debate público. La prensa destaca los hechos más violentos, denuncian elincremento de violencia e inseguridad sin diferencias sociales.
Algunos especialistas afirman que el aumento de la violencia es lo que provoca que todos vivamos con esa sensación de inseguridad.
En el caso de la escuela, investigadores como Díaz- Aguado señalan que la violencia entre escolares no ha aumentado significativamente, si lo ha hecho la sensibilidad y condena manifiesta hacia ella.En realidad la violencia ha existido siempre, con diferentes formas y expresiones culturales particulares.
Cifras que avergüenzan
Octubre 2002
En nuestra región
La violencia es parte de la estructura de nuestra convivencia social y ha llegado a convertirse en uno de los problemas más importantes del ser humanopara el siglo XXI.
Los medios de comunicación reflejan con frecuencia situaciones de violencia en las escuelas; docentes agredidos por sus alumnos o por los padres de éstos, crueldad en las relaciones entre los propios alumnos. Los hechos relatados son ciertos, pero no tan frecuentes como aparentan.
Hasta los años ochenta, las corrientes teóricas que abordaban el tema de la violencia nocoincidían del todo en sus causas o consecuencias, sin embargo desde cierto punto de vista compartían el supuesto de que la violencia en las sociedades actuales era una carga que se traía de las relaciones tradicionales o posmodernas.
Para resolver esta crisis la escuela deberá conocer mejor las necesidades de los niños, que son también la de los docentes, la familia, y la sociedad, abordando el...
Psicopedagogo Institucional (Universidad Católica Argentina) Especialista en Gestión de la Convivencia Social y Escolar.
Lic. en Gestión Educativa (Universidad del Aconcagua)
Profesor "Problemática educativa de niñez, adolescencia y familia" de la Lic. En Psicopedagogía y de la Lic. En Ciencias de la Educación de la Facultad de Humanidades y Ciencias de laEducación de la Universidad Católica Argentina (U.C.A.)
Asesor General Escolar de instituciones en sus tres niveles de educación.
Ha desempeñado funciones docentes, de orientación personal, directivas, de asesoramiento familiar y de formación de formadores por más de 30 años.
Expositor en numerosos Congresos, Seminarios, Jornadas y Talleres nacionales e internacionales sobre la temática de laConvivencia y la Violencia en los ámbitos familiar y escolar.
Coordinador del "Observatorio de la Convivencia Escolar" (Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Católica Argentina)
Miembro de la "Red Iberoamericana de Observatorios de la Violencia Escolar " (Universidad Católica de Brasilia, Brasil)
Miembro del Comité Científico para la 4ª. Conferencia Mundial sobreViolencia en las Escuelas (a realizarse en Lisboa 2008)
Autor de los libros "Desaprender la Violencia. Un nuevo desafío educativo" (Ed. Bonum, Bs. As., 2004); "Analfabetismo Emocional" (Ed. Bonum, Bs. As,, 2005) (ambos libros declarados de "Interés Legislativo" por la H. Cámara de Diputados.); "Manual de Orientación para la Convivencia Escolar" (compilador junto a Gabriel Conte, DirecciónGeneral de Escuelas – Mendoza, 2006) y "Violencia silenciosa en la escuela. Dinámica del acoso escolar y laboral" (Ed. Bonum, Bs. As., 2006)
Introducción
Hay tres espacios vitales en el cosmos:
el mar, donde nadan los peces que no hablan;
la tierra, donde viven los animales que gritan;
el cielo, donde vuelan las aves que cantan.
El hombre participa de esos tres espacios:
De laprofundidad del mar, del peso de la tierra,
de la inmensidad del cielo.
Y le pertenecen el callar, gritar y cantar.
Pero el hombre privado de trascendencia,
Solo queda facultado para gritar.
M. Gandhi
(1869- 1948)
En estos últimos años la seguridad en las ciudades y, como extensión social, en las escuelas, está en el debate público. La prensa destaca los hechos más violentos, denuncian elincremento de violencia e inseguridad sin diferencias sociales.
Algunos especialistas afirman que el aumento de la violencia es lo que provoca que todos vivamos con esa sensación de inseguridad.
En el caso de la escuela, investigadores como Díaz- Aguado señalan que la violencia entre escolares no ha aumentado significativamente, si lo ha hecho la sensibilidad y condena manifiesta hacia ella.En realidad la violencia ha existido siempre, con diferentes formas y expresiones culturales particulares.
Cifras que avergüenzan
Octubre 2002
En nuestra región
La violencia es parte de la estructura de nuestra convivencia social y ha llegado a convertirse en uno de los problemas más importantes del ser humanopara el siglo XXI.
Los medios de comunicación reflejan con frecuencia situaciones de violencia en las escuelas; docentes agredidos por sus alumnos o por los padres de éstos, crueldad en las relaciones entre los propios alumnos. Los hechos relatados son ciertos, pero no tan frecuentes como aparentan.
Hasta los años ochenta, las corrientes teóricas que abordaban el tema de la violencia nocoincidían del todo en sus causas o consecuencias, sin embargo desde cierto punto de vista compartían el supuesto de que la violencia en las sociedades actuales era una carga que se traía de las relaciones tradicionales o posmodernas.
Para resolver esta crisis la escuela deberá conocer mejor las necesidades de los niños, que son también la de los docentes, la familia, y la sociedad, abordando el...
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