DESAROLLO DE HABILIDADES


FUNDAMENTACIÓN

La Unidad de Aprendizaje de Taller de Habilidades de Negociación corresponde al área de formación profesional, se encuentra ubicada en el tercer nivel de complejidad del plan de estudios del Nivel Medio Superior y se imparte de manera obligatoria en el tercer semestre de la carrera de Administración; proporciona los elementos necesarios para el desarrollo de habilidades denegociación para el accionar de los individuos en toda organización: Desarrolla competencias disciplinares y promueve algunas de las competencias genéricas contempladas en el Marco Curricular Común del Sistema Nacional de Bachillerato.
Taller de habilidades de negociación sirve de apoyo a todas las unidades de aprendizaje del área de formación profesional incluidas en el mapa curricular,proporcionando a los alumnos herramientas conceptuales y técnicas que le permiten la preparación teórico-práctica adecuada para su formación académica. Además, sirve de base para continuar estudios de nivel superior y de forma indirecta desarrolla competencias profesionales para que el estudiante pueda insertarse de manera pertinente en el ámbito laboral.
Las competencias disciplinares a lograr son:Desarrolla habilidades de negociación para el accionar de los individuos en las organizaciones, a partir de modelos y estrategias establecidos (General).
Examina los componentes requeridos en los procesos de negociación para la vida personal y laboral.
Establece modelos de negociación de acuerdo con la actividad o giro del organismo social.
Desarrolla estrategias y tácticas de negociación enrelación con las necesidades de las áreas funcionales del organismo social.
La metodología de trabajo de esta unidad de aprendizaje enfatiza el desarrollo de contenidos procedimentales, a través de un proceso reflexivo, para alcanzar la competencia a partir de vincular la teoría con la práctica de manera permanente, en un marco de respeto, honestidad, trabajo colaborativo, compromiso y solidaridad. Estábasada en estándares de aprendizaje planteados en las competencias; cada competencia se desagrega en resultados de aprendizaje (RAP) que se abordan a través de actividades sustantivas, evidencias y criterios de evaluación, los cuales serán precisados en la planeación, a través de secuencias didácticas.
Para llevar a cabo la metodología mencionada, es necesario contar con un profesor adjunto oauxiliar por cada 20 alumnos del grupo, ya que esto permitirá hacer la retroalimentación al estudiante en tiempo y forma, otorgándole una educación de calidad.
Para el logro de las competencias en esta Unidad de aprendizaje se consideran 18 semanas de 4 horas cada una. Una de esas 4 horas servirá para fortalecer el aprendizaje autónomo en el estudiante y se responsabilice del mismo; por lo que secontemplan experiencias de aprendizaje fuera del aula, que serán evaluadas por el profesor en el horario destinado para ello.
La evaluación de los aprendizajes comprenderá tres momentos: al inicio para diagnosticar los conocimientos previos que permitan establecer conexiones significativas con la propuesta de aprendizaje. Durante el proceso de aprendizaje para cumplir con una función formativaque realimente tanto al estudiante como al profesor y una final o sumativa, que propicie la acreditación del aprendizaje con fines de promoción a los siguientes niveles o certificación de competencias.
De igual forma este programa de estudios tiene una naturaleza normativa al establecer los estándares para la certificación de competencias, lo que dará la oportunidad de aplicar una evaluación alinicio del curso para certificar la competencia de la unidad de aprendizaje.
En cuanto al Plan de Evaluación Sumativa de este programa de estudios, se considera un puntaje de acreditación al 100% para cada evidencia integradora siendo congruente con el modelo por Competencias. Cada evidencia integradora de unidad, se ponderó de acuerdo a su grado de complejidad.
Las competencias genéricas que...