Desarollo Micro Curricular

INTRODUCCION
En este trabajo encontraremos un ejemplo de modelo educativo que contribuirá a una educación más integradora. Este diseño micro curricular está elaborado con todos los elementos que forman el currículo nacional básico desde la perspectiva de una nueva didáctica.
Esto permitirá comprender al currículo en su relación con la educación como un proceso englobante, la importancia queposee como orientador para el docente ya que dirige hacia donde queremos llevar nuestros educandos, dejando atrás el tradicionalismo y enfocando la educación en el aprendizaje significativo.
Como se verá a continuación este diseño está orientada el área de Ciencias Naturales para el Séptimo grado, sus características fundamentales son el poseer un carácter normativo, ser una propuesta de unconjunto de saberes, destrezas y habilidades básicas que deben formar parte de los procesos de enseñanza – aprendizaje en este curso.














Prueba Diagnostica
Nombre: ___________________________________________________________________________________
Instrucciones: Complete la siguiente prueba en base a los conocimientos previos que posee.
Tipo V o F
Instrucciones: Escribauna V si la proposición es verdadera o una F si la proposición es falsa.
1.La célula es el elemento básico de vida y su diversidad morfológicas…………………………………………………………………………………………………….….( )
2.Los dos tipos de células son la célula animal y la célula vegetal……………………………( )
3. El nacimiento y muerte es una de las características de los seres vivos………….…. ( )
Tipo completación
Escriba en losespacios en blanco lo que a continuación se le pide
1. Son los tipos de células según su funcionamiento:
a) ________________________ b) _____________________
2. Mencione tres organelos de la célula:
a) ________________________ b) _____________________
c) ________________________
3. Mencione las características de los seres vivos:
a) _______________________ b) _____________________c) _______________________ d) _____________________
e) _______________________ f) _____________________

4. Mencione dos diferencias entre una célula animal y una célula vegetal:
a) _______________________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________________Buena suerte…



Diseño Micro Curricular

Modelo de planificación: Sistemático.
Enfoque de planificación: Socio-constructivista.

Contenidos:

Contenido conceptual.
Contenido actitudinal.
Contenido procedimental.
Objetivos Generales:
• Describen la estructura y el funcionamientodel la célula.
• Identifican y valoran la complementariedad de la célula animal y célula vegetal.
• Identifican las diferencias entre célula eucariota y procariotas, animal y vegetal.

Objetivos específicos:
Área cognitiva:
• Define el concepto de La célula después de leer un párrafo en forma correcta.
• Diferencia los tipos de células después de escuchar atentamente la explicación delmaestro, al finalizar la clase.
• Critica la importancia de la célula como elemento básico de la vida ys su diversidad morfológica y funcional.
Área afectiva:
• El alumno presta atención a la explicación sobre el tema La Célula dada por el profesor.
• Compara los tipos de células que existen.


Área psicomotor:

• El alumno arma rompecabezas de las partes de las partes de una Célulaanimal y vegetal
• Diseña un mapa conceptual para reconocer la fisiología y anatomía de la Célula.

Métodos
Métodos lógicos:
• Método en cuanto a la forma de razonamiento ( inductivo y deductivo)
Métodos activos:
• Métodos activos colectivizados ( método del rompe cabezas y de trabajos en equipo )
Técnicas
• Técnica diagrama de árbol.
• Técnica del interrogatorio.
• Técnica de lectura...