desarollo

CUADRO COMPARATIVO HUMANISMO Y PSICOLOGIA GENETICA
HUMANISMO
GENETICA


Piaget distinguió cuatro estadios del desarrollo cognitivo del niño, que están relacionados con actividades delconocimiento como pensar, reconocer, percibir, recordar
Y otras. En el estadio sensoriomotor, desde el nacimiento hasta los 2 años, en el niño se produce la adquisición del control motor y elconocimiento de los objetos físicos que le rodean. En el periodo preoperacional, de los 2 a los 7 años, adquiere habilidades verbales y empieza a elaborar símbolos de los objetos que ya puede nombrar, pero ensus razonamientos ignora el rigor de las operaciones lógicas. Será después, en el estadio operacional concreto, de los 7 a los 12 años, cuando sea capaz de manejar conceptos abstractos como losnúmeros y de establecer relaciones, estadio que se caracteriza por un pensamiento lógico; el niño trabajará con eficacia siguiendo las operaciones lógicas, siempre utilizando símbolos referidos a objetosconcretos y no abstractos, con los que aún tendrá dificultades. Por último, de los 12 a los 15 años (edades que se pueden adelantar por la influencia de la escolarización), se desarrolla el periodooperacional formal, en el que se opera lógica y sistemáticamente con símbolos abstractos, sin una correlación directa con los objetos del mundo físico.

Funciones Cognitivas
Registrarse para
accesocompleto a ensayos

Enviado por karenlp, jul. 2010 | 13 Páginas (3037 Palabras) | 13 Visitas

|

1
2
3
4
5

(2)

|

Denunciar

|

Si quieres tener suerte, hazclick tres veces...

Según Hilgard (1980), la mente humana se integra de tres áreas básicas: cognición (pensamiento), afecto (sentimiento) e intencionalidad (voluntad). A continuación se realizaráun análisis sobre las habilidades cognitivas básicas, que se interrelacionan para dar pie a las operaciones mentales y finalmente al relacionarse con las otras áreas del pensamiento (afecto e...