Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar

Desarrollar la práctica reflexiva en el oficio de enseñar
Philippe Perrenoud
De la reflexión en la acción a una práctica reflexiva:
La mayoría de las personas piensan bastante seguido en lo quehacen, antes de hacerlo, haciéndolo y después de haberlo hecho, pero eso ¿lo convierte realmente en un practicante reflexivo? Pero el punto es que pensar no significa tener una actividad mentalcualquiera. A veces se usa indiscriminadamente con reflexionar, que como veremos tiene acepciones diferentes.
Reflexionar:
El pensamiento se toma a sí mismo como objeto y construye estructuras lógicas apartir de sus propias operaciones (abstracción reflejante para Piaget).
De acuerdo con Schön (1996) podemos distinguir dos tipos de reflexión:
Reflexión en la acción. Preguntarse lo que pasa o va apasar, lo que podemos hacer, lo que hay que hacer, cual es la mejor táctica, que precauciones hay que tomar, que riesgos existen, etc. No existe acción compleja sin reflexión durante el proceso. Esreflexionar, aunque sea de forma fugaz, sobre la acción en curso, su entorno, sus contratiempos y sus recursos.
Reflexión sobre la acción. Tomar la propia acción como objeto de reflexión, ya sea paracompararla con un modelo prescriptivo, para explicarlo o hacer una crítica. Reflexionar sobre la acción singular sólo tiene sentido después de que ya pasó si es para comprender, aprender, o integrar losucedido. Reflexionar es una evocación que pasa por una crítica, un análisis, un proceso de relacionar con reglas, teorías u otras acciones, imaginadas o conducidas en una situación parecida.
Estas dosreflexiones constituyen la práctica reflexiva, quien según Perrenoud, es una reflexión sobre la situación, los objetivos, los medios, los recursos, las operaciones en marcha, los resultadosprovisionales, la evolución previsible del sistema de acción.
La reflexión en la acción provoca a menudo una reflexión sobre la acción, la que permite anticipar y preparar al practicante para reflexionar más...