Desarrollo 01

0.- GRUPO-CLASE
Se trata de un grupo de 20 niños, cuya edad es de 3 años.
Un niño de tres años, desde el punto de vista de su desarrollo y crecimiento cognitivo se encuentra en una etapa de transición, Piaget la llamó pre-operatoria. El niño aprenderá en base a experiencias que le dan satisfacción y buscará repetirlas para reeditar ese placer. El desarrollo evolutivo del niño es tanto físicocomo intelectual. Comienza a separarse del adulto y va siendo cada vez más independiente, más autónomo.
El desarrollo psicomotor se va perfeccionando, se pone de pie y mantiene buen equilibrio, inicia la carrera y la marcha sin problema disfrutando del juego con actividad motriz espontánea. En la psicomotricidad fina realiza trazos verticales y horizontales, ensarta bolas con agujeros en unacuerda o coloca piezas con mayor precisión.
En el desarrollo cognitivo aparece la función simbólica, representando acciones aunque no tenga el objeto indicado, cualquier otro le sirve para realizarla. Su aprendizaje se basa en el ensayo-error. Aparece el pensamiento lógico-matemático reconociendo algunas formas geométricas. El lenguaje es telegráfico, realizando pequeñas frases. Aparece la crisis delNO, manifiesta su personalidad. Comienza a adquirir hábitos, valores y normas de convivencia. Hay una constante imitación al otro. Le gusta sentirse acompañado. En ésta etapa se comienza adquirir el control de esfínteres.

1.- TITULO
¿ Donde están las figuras ?

2.- JUSTIFICACION
La actividad se realizará en los dos idiomas, tanto en castellano como en catalán, como indica en el Decreto71/2008 de 27 de junio.
Según este mismo decreto indica :
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes, formas de expresión y en una lengua extranjera.
• Iniciarse en las habilidades lógico matemáticas.
• Desarrollar globalmente las capacidades cognitivas, sensoriales, motrices y de reconocimiento y construcción de las emociones mediante el juego y el movimiento.

3.-OBJETIVOS DIDACTICOS
• Lograr la fijación y seguimiento visual
• Desarrollar la capacidad de reconocer formas, colores, etc.
• Desarrollar la coordinación óculo-manual
• Desarrollar la memoria visual

4.- CONTENIDOS
Se trabajará el reconocimiento de las formas geométricas y sus colores.

5.- METODOLOGIA Y ORGANIZACIÓN
Antes de comenzar la actividad la educadora les pedirá a los niños que sesienten en el suelo en semicírculo, con el fin de ver a todos los niños. Ella, a continuación les ira explicando la actividad, y les ira mostrando y nombrando con voz clara, tanto en castellano como en catalán, las figuras y sus colores correspondientes. Ellos a su vez irán repitiendo cada una de la figura nombrada.

6.- ACTIVIDAD
Se colocan en un montón todas las figuras de madera, dedistintas formas ( círculos, triángulos y cuadrados ), y de distintos colores (rojo, verde y azul), como mínimo tienen que haber dos piezas de cada color y forma. Un poco alejado y enfrente, se colocaran 9 cajas de cartón vacías.
A continuación, la educadora cogerá una figura geométrica del montón, y se la mostrará a un niño, después ella lo depositará en una caja. La educadora le pide al niño quebusque su pareja en el montón y que la deposite en la caja en donde está su compañera ( donde la educadora ha depositado la pieza que le mostró ), y así sucesivamente con todas las piezas y todos los niños.
Al final de la actividad, la educadora le mostrara a los niños, las piezas de cada caja y los niños podrán ver que todas las piezas están ordenadas en figuras y colores.

7.-TEMPORALIZACION
Laactividad se realizará dentro de la jornada escolar y después de haber entrado del patio.
La actividad finalizará cuando todos los niños hayan realizado como mínimo 9 veces la elección de la figura, con el fin de que toquen todas las figuras y colores.
La ubicación para realizar la actividad será dentro del aula.

8.- RECURSOS
a) Recursos humanos: la educadora.
b) Recursos materiales:...