DESARROLLO ACTIVIDAD

Páginas: 2 (447 palabras) Publicado: 22 de abril de 2015
ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Investigue en la Internet las siguientes preguntas:

1. ¿Qué son y para qué sirven las tarjetas CRCs?

Las tarjetas CRC (clase, responsabilidad ycolaboración) son una metodología para el diseño de software orientado por objetos, Son un puente de comunicación entre diferentes participantes.
El mayor valor de las tarjetas CRC es que permite romper conel modo de procedimiento y de pensamiento para apreciar mejor la tecnología de objetos. También permiten que todo el equipo pueda contribuir al diseño del proyecto. Cuanta más gente puede ayudar adiseñar el sistema mayor es el número de buenas ideas incorporadas. 
Las tarjetas CRC se utilizan, individualmente, para representar objetos. La clase del objeto puede ser escrita en la parte superiorde la tarjeta, las responsabilidades enumeradas en la parte izquierda y las clases que colaboran son listadas a la derecha de cada responsabilidad.

2. ¿Cuál es el significado de las siglas CRC?Clases, responsabilidades y colaboración

3. ¿Quién creó las tarjetas CRCs.?

Kent Beck y Ward Cunningham

4. ¿Describa brevemente en qué consiste una sesión de CRCs?

Una sesión CRC empieza con alguiensimulando el sistema, hablando de que objetos envían mensajes a otros objetos. Al pasar a través de los puntos débiles del proceso, los problemas son fácilmente descubiertos. Se pueden explorarrápidamente alternativas de diseño mediante la simulación del diseño propuesto.

5. ¿De qué número de personas se forma el equipo que lleva a cabo la sesión?

Tamaño recomendable de cinco a seis personas:variedad de estilos y no demasiadas divagaciones.

6. ¿Cuál es el resultado de la sesión de CRCs?

El uso de las tarjetas C.R.C (Class, Responsabilities and Collaboration) permiten al programadorcentrarse y apreciar el desarrollo orientado a objetos olvidándose de los malos hábitos de la programación procedural clásica.



7. ¿Es sugerible usar en todo proyecto las tarjetas CRCs o bajo qué...
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