desarrollo adolescente

Desarrollo Adolescente
El trabajo realizado por el filósofo Jean Piaget, indica un punto de partida para dar a conocer el desarrollo cognitivo que presentan los adolescentes manifestando que “Debe haber un cambio cualitativo en la naturaleza de la capacidad mental en la pubertad o en torno a ella, más que un aumento simple de destreza cognitiva, y quien sostuvo que en este punto del desarrolloes cuando el pensamiento operacional formal se hace posible finalmente (Inhelder y Piaget, 1958).
Durante el estadio de operaciones concretas (desde los 7 y los 11 años de edad), se indica que el menor presenta un pensamiento racional, lo que indica el dominio de nociones de cantidad como la conservación y la seriación, donde los menores son capaz de realizar hipótesis de diferentessituaciones. Si bien lo indicado anteriormente son operaciones cognitivas básicas las cuales se entienden como “cambios en el ámbito intelectual que ocurren en el individuo a través del tiempo y a los métodos que pueden usarse para fomentar dicho desarrollo” (Lampe,1984) pero sirven como herramientas de base para luego adquirir los distintos aprendizajes. Al iniciar las operaciones formales el joven pasa ainstaurar otra disposición para instaurar las habilidades donde es capaz de diferenciar la ficción de lo real lo que facilita el pensamiento hipotético- deductivo para una posterior resolución de problemas.
Según Elkind en 1996 , planteo una investigación que realiza una diferencia entre niño pequeños ente 8 y 9 años como también adolescentes de 13 y 14 años , donde se requería una tarea deformación de conceptos lo que implicaba una elección de dos dibujos , presentados en pares , donde incluía un objeto con ruedas . Donde al escoger un objeto con ruedas hacia que se encendiera una luz y al escoger uno sin ruedas no se encendía dicha luz , el problema planteado para los participantes era que hacía que se encendiera la luz , solo la mitad de los menores lograron un acierto al intentar72 veces. Pero el grupo de mayor edad resolvieron el problema , aunque lo realizaron en 10 ensayos , lo cual indica la capacidad de deducción que poseen los adolescentes frente a otro grupo .
En conclusión se indica que la teoría planteada por Piaget es trabajada durante la adolescencia sobre todo en las materias que requieren matemáticas y ciencias, ya que es aquí donde más se usa la lógica y elhipótesis para formular nuevas situaciones. Pero lo anteriormente planteado se ve afectado directamente por la etapa madurativa que se presenten los individuos.
Al momento de iniciar un proceso de maduración este se presenta definido para cada ser humano según su género.
Según diversos estudios presentados a través de los años, se llegó a la conclusión que los varones maduran en forma mástemprana y son mucho más listos, relajados, bondadosos, populares al frente de sus pares, presentando mayores probabilidades de lograr a ser líderes y menos impulsivos en sus acciones . Como también se ha llegado a la conclusión de que los adolescentes que maduran tardíamente presentan una personalidad incompetente frente a la sociedad, presentándose tímidos y más conflictivos con los padres y elresto de su entorno ya que se inicia un contante desafío, poseen habilidades sociales pero piensan menos en ellos mismo.
Al hablar de género femenino, son ellas las que no desean madurar en forma temprana, ya que se sienten a gusto con el ritmo madurativo que presenta sus pares, no aun así los varones ya que presentan un despertar social mucho más temprano. Las niñas que maduran tempranamente tienenun comportamiento menos sociales, expresivo y listas, aunque igual que los varones las niñas que maduran tempranamente se presentan más susceptibles a depresiones, problemas conductuales, alcoholismo, tabaquismo y una actividad sexual precoz.
En general los adolescentes se enfrentan a diversos cambios en todos los aspectos de la vida, donde la capacidad para afrontar las diversas actividades de...