Desarrollo Aplicar Y Fortalecer

Índice


Introducción. 10
Fase 12
Diagnostico. 12
Diagnóstico De La Situación Del Problema Análisis De Coyuntura Socio Educativo. 14
Contradiciones Principales 20
Identificacion Del Problema Sociopedagogico. 21
Plan De Accion Para Resolver El Problema 28
Socio-Pedagogico Identificado. 28
Principios Del Proceso De Planeacion Dentro Del Pnfe: 31
Planeación De Las Acciones Para Resolver ElProblema Sociopedagógico Identificado. 33
Desarrollo De La Planeacion De Acciones Para La Solucion Del Problema Socio Pedagógico. 37
Evaluación Y Presentación De Los Resultados: 38
Conclusión 41
Recomendaciones: 43
Referencias Bibliografía. 44






Introducción.

En la actualidad, uno de los problemas que más inquieta a los docentes de cualquier nivel educativo, es el de la comprensión lectora,constantemente los docentes tienen la interrogante de cómo deben enseñar a los estudiantes a comprender lo que leen, tal es su preocupación que durante décadas tanto maestros como especialistas se han propuesto encontrar nuevas estrategias de enseñanza basadas en el mejor entendimiento de los procesos, como también involucrarlos activamente en el proceso de la comprensión lectora.

Es así como se debende aplicar y fortalecer conocimientos en la lectura y escritura por medio de estrategias comunes y prácticas de realizar, a los educandos de la de la U.E.E. Horacio Cabrera Sifontes, basándose en un diagnóstico, el cual trata del trabajo que se realizó para llegar al problema, diversidad funcional. Identificación del problema y presentación del problema especificando los síntomas de lo ocurrido ydiagnosticado. Objetivos generales y específicos; donde se establecieron los logros y objetivos que se quieren lograr, dejando claro los alcances del trabajo a realizar.Fundamentaciones teóricas y legales: se refieren a las leyes y conceptos científicos referentes al tema.Ordenar por jerarquía y prioridad de las necesidades y problemas que surgen del registro, la contradicción principal,desarrollo de la planeación de las acciones, para la solución del problema socio pedagógico, evaluación del impacto, representación de los resultados, por ultimo conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexas.
Que consisten en presentar las amenazas, debilidades y fortalezas, a las cuales, durante medidas del desarrollo de cada una de estos planteamientos donde se va realizando al pasode cada una de las actividades investigadas, en el trascurso de la realización de dicho proyecto. Cuyo objetivo es alcanzar los logros y metas con los educando con mucha práctica y tolerancia, tomando en cuenta las palabras del gran padre de la patria Simón Bolívar”. Donde expresa; “la educación de los niños debe ser siempre adecuada a su edad, inclinación genio y temperamento”.
En este sentido,el aprendizaje significativo es formarse una representación, un modelo propio, de aquello que se presenta como objeto de aprendizaje; implica poder atribuirle significado al contenido en cuestión, en un proceso que conduce a una construcción personal, subjetiva, de algo que existe objetivamente. Este proceso remite a la posibilidad de relacionar de una forma no arbitraria y sustantiva lo que ya sesabe y lo que se pretende saber.








FASE I

DIAGNOSTICO.

El arte de instruir y de educar comienza comprendiendo a los niños y prosigue, haciéndose comprender por ellos e interesándose (El pedagogo Octavi Fullat Genis).
En el vivir diario de los niños en las escuelas, se enfrentan a tantas y a veces traumáticas vivencias que no les permiten avanzar en su aprendizaje, es decir con firmeza quea veces estos niños no tienen el apoyo necesario de los padres al igual que en las escuelas, es necesario valorar los juicios de todos en general, mediante la generación de espacios libres y democráticos en donde se provea de un clima de confianza mutua, producida por la fusión de intereses comunes y por el logro de acuerdos dirigidos al mejoramiento en la calidad de los aprendizajes.
El trabajo...