Desarrollo, Aprendizaje Y Educación

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO TEMA 1 DESARROLLO, APRENDIZAJE Y EDUCACIÓN ¿Desde que perspectiva científica abordamos el estudio de la psicología del desarrollo? Relaciones entre las entradas ambientalesy las conductas. Los niños son comparados con el funcionamiento de una máquina. El cambio en el niño es proporcionado por el ambiente. El desarrollo es consecuencia del ambiente

Organicista vsMecanicista ¿Son los niños seres activos con estructuras psicológicas que subyacen y controlan el desarrollo, o son receptores pasivos de estimulaciones? Asume que los niños poseen estructuraspsicológicas que están en la base y controlan el desarrollo. Es una perspectiva ACTIVA del desarrollo y determinan su propio aprendizaje

Continuo vs Discontinuo ¿Es el desarrollo del niño una cuestión desumar habilidades y conductas, o implica cambios cualitativos, relativos a etapas? Teorías que proponen que el desarrollo es un proceso uniforme y continuo

Teorías que proponen que el desarrollo seproduce en etapas bruscas y discontinuas

Desarrollo continuo

Los bebés y preescolares pueden responder al mundo de forma muy similar a la de los adultos. La diferencia radica solamente en lacantidad o complejidad de la conducta. Solo es necesario ir añadiendo habilidades del mismo tipo lo que explicará el desarrollo

Desarrollo Discontinuo

En esta explicación del desarrollo se parte dela idea de que emergen nuevas maneras de entender y responder al mundo en unos períodos particulares de tiempo. Etapas, cambios cualitativos en la manera de pensar sentir y comportarse

Naturalezavs Crianza

Fuerzas complejas del mundo físico y social que los niños encuentran en sus hogares, vecindad, escuelas y comunidades

Rasgos biológicos innatos. Información genética

¿La habilidadde pensamiento complejo en la niñez es el resultado de una pauta innata de crecimiento o está influida por la estimulación de su hogar y escuela?

¿La habilidad de pensamiento complejo en la...