desarrollo auditivo

Desarrollo motor
Los niños sordos, según estudios, tienen dificultades en las pruebas
de equilibrio y
coordinación general (Wiegersma y Van der Verlde, 1983). De seis a 10 años son menoscompetentes que los niños oyentes en cuanto a la coordinación dinámica que hacía
referencia a caminar hacia adelante y hacia atrás, saltar con un pie de un lado a otro;
incluso también son menos competentesen tareas que impliquen coordinación visomotora
(introducir el cordón de un zapato por los agujeros de una tabla).
Otro aspecto es que en tareas que requieren movimiento, las ejecutan máslentamente; esto
podría deberse a diversos factores como: defectos vestibulares, neurológicos, la privación del
sonido como un incentivo y guía del movimiento, la ausencia de relación verbal con elmovimiento y la sobreprotección de los padres.

El desarrollo perceptivo
Hipótesis sensorio compensatoria
La idea de que la pérdida de un sentido puede ser compensada por un incremento
en la sensibilidadde los restantes sentidos.

Mac Dougall y Rabinovitch
Animales sordos no eran mejores en la discriminación de patrones visuales que los
animales que podían oír.
No descarta la posibilidad de quelas personas sordas sean sensibles en diferentes
campos.

Sterritt y otros
La habilidades visuales de los niños sordos no son mejores e incluso sean peores que las
niñas de los oyentes

Blanky Bridger
El sentido del tacto de la persona sorda, los resultados obtenidos demuestran
habilidades táctiles superiores en los niños sordos.
Schiff y Dytell
Estudios sugieren que los niños sordosson realmente peores que los niños oyentes en
tareas que implican el tacto.

Compensación
El conocimiento del niño sordo tiene de su ambiente.
Podemos actuar con la información que os llega através del oído antes de tener
cualquier otra indicación sensorial: llamar a una persona que se acerca, ir a la puerta
principal o a la cocina.
Por todo esto, podría ser razonable esperar que la...