Desarrollo Biopsicosocial
Páginas: 3 (720 palabras)
Publicado: 12 de diciembre de 2012
IMPLICACIONES EDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE DE VIGOTSKY
Vigotsky integra los procesos psicológicos con los socios culturales, desde una perspectiva ontogenética, donde plantea queel desarrollo del ser humano y el entendimiento que posee del entorno se fundamenta en la interacción cultural que le ha tocado vivir en todo su contexto, social, cultural, tecnológico y la educaciónen todas sus formas. En un plano intrapsíquico, de afuera hacia adentro; en un plano de internalización.
Vigotsky como educador y Psicólogo, buscó relacionar la educación con la psicologíacientífica, para brindar una mejor asimilación cognoscitiva en niños normales y con necesidades especiales. Así mismo considera que los (PPS) Procesos Psíquicos Superiores, es el resultado de la enculturación,la influencia cultural en el aprendizaje y el desarrollo; entonces la humanización vendría a ser el resultado de la educación formal e informal basado en nuestras propias experiencias y de acuerdo anuestra auténtica interiorización de lo que percibimos en el trayecto de nuestras vidas. Vigotsky, Buscaba el perfeccionamiento de la educación y del hombre mismo.
En el concepto de ZDP y Zona DeDesarrollo Potencial, me parece un enfoque práctico, funcional y aplicativo en la actualidad, ya que no limita a los estudiantes a contentarse con parte de los conocimientos que le imparte el educador,sino que promueve la interacción de los conocimientos hacia su propia internalización y aplicación desde su propio concepto en un ámbito más enriquecido.
El terapeuta en consulta es un claroejemplo de funcionabilidad que tiene el enfoque de Vigotsky.
Cuando el paciente acude a consulta el terapeuta debe tener la capacidad de recopilar información e introducirse en su mundo interior,interrelacionar aspectos de su infancia, desarrollo académico, familiar, entorno social, sus experiencias propias y la forma en que el paciente percibe su realidad dentro de su propio contexto. Hasta...
Vigotsky integra los procesos psicológicos con los socios culturales, desde una perspectiva ontogenética, donde plantea queel desarrollo del ser humano y el entendimiento que posee del entorno se fundamenta en la interacción cultural que le ha tocado vivir en todo su contexto, social, cultural, tecnológico y la educaciónen todas sus formas. En un plano intrapsíquico, de afuera hacia adentro; en un plano de internalización.
Vigotsky como educador y Psicólogo, buscó relacionar la educación con la psicologíacientífica, para brindar una mejor asimilación cognoscitiva en niños normales y con necesidades especiales. Así mismo considera que los (PPS) Procesos Psíquicos Superiores, es el resultado de la enculturación,la influencia cultural en el aprendizaje y el desarrollo; entonces la humanización vendría a ser el resultado de la educación formal e informal basado en nuestras propias experiencias y de acuerdo anuestra auténtica interiorización de lo que percibimos en el trayecto de nuestras vidas. Vigotsky, Buscaba el perfeccionamiento de la educación y del hombre mismo.
En el concepto de ZDP y Zona DeDesarrollo Potencial, me parece un enfoque práctico, funcional y aplicativo en la actualidad, ya que no limita a los estudiantes a contentarse con parte de los conocimientos que le imparte el educador,sino que promueve la interacción de los conocimientos hacia su propia internalización y aplicación desde su propio concepto en un ámbito más enriquecido.
El terapeuta en consulta es un claroejemplo de funcionabilidad que tiene el enfoque de Vigotsky.
Cuando el paciente acude a consulta el terapeuta debe tener la capacidad de recopilar información e introducirse en su mundo interior,interrelacionar aspectos de su infancia, desarrollo académico, familiar, entorno social, sus experiencias propias y la forma en que el paciente percibe su realidad dentro de su propio contexto. Hasta...
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