desarrollo cientifico


UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL 151 TOLUCA: SUBSEDE TEJUPILCO

CIENCIA Y SOCIEDAD


ENSAYO: LA CIENCIA EN LA VIDA COTIDIANA
PRIMER SEMESTRE GRUPO “U”
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA
El desarrollo científico: pasado, presente y futuro
Esté texto habla de la ciencia y tecnología, ambas han ido avanzando apasos agigantados lo cual es bueno porque a la vez generan que vallan surgiendo nuevas innovaciones que nos son muy útiles en nuestras vidas cotidianas que a su vez generan desempleo, y con la conformidad nos hemos vuelto muy perezosos e independientes de sí. Creo que como futuros docentes tenemos la responsabilidad de capacitarnos para adaptarnos a su futuro, ya para desarrollar un papel de sumaimportancia para la educación, porque quitarnos el yugo de la religión en la educación fue un papel difícil lo cual será fundamental en nuestra larga trayectoria, ya que como los religiosos tuvieron que aceptar su destierro de la educación, nosotros tendremos que innovarnos y reinventarnos para sobresalir y mantenernos en la creación de nuevos conocimientos.
Bachelard habla del conocimiento comúncomo algo que ya traemos desde que nacemos, como un sello, es algo que es obvio para nosotros como por ejemplo: el objeto en el que nos sentamos es una silla o que lo que está en el cielo es el sol o las nubes. Ahora el científico es más a fondo es como una aproximación critica a lo real, el porqué de algo y el porvenir, buscar lo verdadero de lo falso como el ejemplo que puse de la silla aquí seaplicaría del ¿porque es una silla?, ¿qué es lo que la hace ser silla?, y pues así se va hasta llegar a una verdad absoluta de cierto tema. Ahora el ordinario se basa así como en la experiencia en el conocimiento previo que tenemos sobre algún tema. Retomando el ejemplo de la silla, sabemos que sirve para sentarnos nuestro conocimiento previo de eso es que es de madera porque puede que hayamos tocadouna igual o parecida, esto no es algo verídico como lo veíamos en el científico mas sin en cambio se utiliza como una base para ello. De aquí viene una ruptura epistemológica total ya que rompe el antiguo que teníamos y viene algo nuevo con las nuevas investigaciones, resultados que van avanzando poco a poco en la ciencia, pondré un ejemplo como es la computadora, antiguamente era conocido quetoda la computadora abarcaba un espacio demasiado considerable que abarcaba no centímetros si no metros, pero con el avance del tiempo y las épocas viene la ruptura epistemológica y viene algo nuevo, ahora una computadora puede ser portátil con mucha memoria disponible y mide menos de 30 cm probablemente esto corrompió al conocimiento anterior que se tenía sobre la computadora, se aplican los tresconocimientos, el común para saber que era computadora, el ordinario para llevarlo como una base y el científico para mejorar lo adquirido. Percibo que el científico es una corrección de errores hacia el común ya que corrige los errores que se adquirieron anteriormente, el autor insiste en que la ciencia no se desarrolla por evolución si no por revolución. Dice que el desarrollo de la ciencia esdiscontinuo ya que pienso que a veces los mejores inventos o avances vienen de los errores de la ciencia, sin predecir madamas así se da, por esto es que se da la ruptura epistemológica, de ahí vienen los obstáculos epistemológicos que más que nada son las causas de los errores en el proceso científico, de lo cual vienen varios obstáculos los cuales resumiré en algo que sea concreto y entendibleen mi experiencia. Un obstáculo es el de la experiencia primaria del conocimiento previo que tenemos sobre cierta cosa o tema, de ahí viene el de la generalización que es el conocimiento general que tenemos sobre algo, y así se derivan varios hasta llegar al final, que es el cuantitativo. Para mi este tema fue de suma importancia, ya que me intereso bastante y analizándolo, viéndolo desde mi...