DESARROLLO COGNITIVO 1




SUJETO DE ATENCION


PROFSORA LIC.FERRER


“Etapas del desarrollo”



Alumnas:
Liliana Araujo.

Vanessa Minaya.

Sulma Rivera.

Anaid Torrico

Andrea Azcue

INTRODUCCION:

Elegimos este tema porque nos pareció interesante las etapas del desarrollo y poder relacionarlo con el crecimiento y las edades de hermanos, sobrinos e hijos ya que es una etapa donde están en pleno desarrollo yaprendizaje.
Según los pediatras: los primeros años de los menores son importantes porque es la base del desarrollo. El poder comprender este desarrollo en cada etapa nos parece importante para poder evaluar y comparar y apoyar y acompañar los retrasos o los avances que cada niño/a.


DESARROLLO COGNITIVO

El desarrollo es el proceso por el cual el niño adquiere nuevas habilidades y aprende mediante laexperiencia.
El afecto es esencial para el desarrollo emocional del niño y el juego ayuda para estimular su inteligencia y sus sentidos.
Uno de los psicólogos más importantes es Jean Piaget (1896-1980). El creía que la realidad es un sistema dinámico en continuo cambio. El cambio puede ocurrir en la silueta o forma, o las características de las personas a medida que crecen.
Según Piaget, elproceso de entendimiento y cambio involucra dos funciones básicas: la asimilación y la acomodación .Por ejemplo: si un niño llega a ver un burro, teniendo conocimiento previo de un caballo, asimilara al burro como un caballo. En una etapa posterior, podrá aclarar que un caballo y un burro son diferentes. Este proceso implica la acomodación de la información que le permitirá al niño diferenciar ambosanimales. Las funciones de asimilación y acomodación tienen que estar en equilibrio.
Piaget, a su vez, describe cómo los seres humanos perciben y se adaptan a la nueva información estableciendo ciertas etapas del desarrollo cognitivo.



ETAPAS DEL DESARROLLO COGNITIVO (Según Piaget)
Según la teoría de Piaget los niños pasan a través de etapas específicas de maduración que describen la capacidad delos niños para percibir las relaciones.
ETAPA SENSORIOMOTORA (Recién Nacido a 24 meses)
Tiene lugar entre el nacimiento y los dos años, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.
En esta etapa los niños interactúan físicamente con los objetos para comprender como se comportan. De esta manera, van adquiriendo unconocimiento primitivo del mundo. Los niños aún no reconocen la permanencia de los objetos cuando se encuentran fuera de su propia percepción. Su actividad está motivada por la experimentación.
Esta etapa se divide en sub etapas.
EJERCICIO DEL REFLEJO (RN-1 mes)
REACCIONES CIRCULARES PRIMARIAS (1-4 meses)
REACCIONES CIRCULARES SECUNDARIAS (4-8 meses)
COORDINACION DE ESQUEMAS SECUNDARIOS (8-12meses)
REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS (12 -18 meses)
COMIENZO DEL PENSAMIENTO SIMBOLICO (18-24 MESES)

COORINACION DE ESQUEMAS SECUNDARIOS (8-12 meses)
La coordinación de esquemas secundarios se caracteriza por la coordinación de los esquemas sensorio motrices y la aparición de las primeras coordinaciones de tipo instrumental medios-fines. Esto quiere decir que dispone los medios adecuados para laconsecución de objeto propuesto.
Aparece la destreza de imitación ,como la imitación de gestos y sonidos nuevos.
Los esquemas de representación empiezan a coordinarse y a facilitar la comprensión de las relaciones entre objetos y hechos, lo cual permite al niño saber anticipadamente que va a ocurrir
Es una etapa donde el niño aprende muchísimo, requiere mucha atención y mucha incentivación porparte de la mamá, papá o de la persona que lo rodea.

El bebe:
- Comienza a imitar acciones con parte de su cuerpo que no pueda ver (sacar la lengua, hacer gestos).
- Se divierte poniendo objetos en una caja, volviéndolo a sacar y dejándolos caer.
- Aparece la conducta repetitiva.

REACCIONES CIRCULARES TERCIARIAS (12 -18 meses)
En esta etapa los bebes experimentan comportamientos novedosos y no...