Desarrollo Cognitivo Adolescente Orientacion2

UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR.
FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA EDUCACION.
CARRERA: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACION.


CÁTEDRA: ORIENTACIÓN EDUCATIVA II

TÍTULO: RESUMEN DE LOS PROCESOS DE CAMBIO EVOLUTIVO EN LOS ADOLESCENTES.

CATEDRÁTICA: MSD. JUDITH SUSANA FERNÁNDEZ DE QUINTANILLA.

INTEGRANTES:
JAIME HUMBERTO SALINAS
MONICA LISSETTE LÓPEZ HERNÁNDEZIRMA CAROLINA MONRROY FLORES
CLEDIA IVANIA AVALOS RAMÍREZ
BLANCA ELIZABETH SALGUERO RAMÍREZ.
WENDY SABRINA LISSBETH PÉREZ GARCÍA

GRUPO: 02.
CICLO: I 2014.
CIUDAD UNIVERSITARIA, 14 MARZO 2014
INDICE:
INTRODUCCIÓN. 3
1.- Desarrollo bio-fisiológico en la adolescencia. 3
2.1.- Características del pensamiento formal en esta etapa. 3
2.2.- Las operaciones formales. 4
2.3.- Funcionamiento del pensamientoformal. 4
a. Lo real se concibe como un subconjunto de lo posible. 4
b. Carácter hipotético-deductivo. 4
c. Carácter interproposicional. 5
2.4.- Evolución del pensamiento formal. 5
2.5.- Diferencias individuales y pensamiento formal. 5
a. Estilos cognitivos. 5
b. Familiaridad con las tareas. 5
c. Diferencias de origen socio-cultural 5
d. El papel del lenguaje en el desarrollo cognitivo. 6
2.6.-Variables relacionadas con las tareas. 6
3.- Desarrollo cognitivo y aprendizajes escolares. 6
4.- Desarrollo Psicosocial. 6
4.1.- Desarrollo moral en la adolescencia. 7
4.2.-Autoconcepto y autoestima. 7
4.3.- La autonomía de los adolescentes, sus relaciones y la adquisición de valores en esta etapa. 8


INTRODUCCIÓN.

En los seres humanos a lo largo de su ciclo vital pasan por un periodo conocidocomo la adolescencia constituye un lapso de tránsito entre la infancia y la edad adulta. Estos cambios de naturaleza madurativa suelen comenzar aproximadamente hacía los 11 o 12 años. La finalización del período no tiene una definición y límites tan precisos, ya que el criterio que se utiliza para delimitarla es de distinta naturaleza.

Ello implica la asunción de responsabilidades que desde un puntode vista socio-cultural, son consideradas como propias del mundo adulto, esta situación refleja en algunas ocasiones de nuestra cultura se observa una tendencia hacia el alargamiento de la adolescencia. Las causas de que esto sea así obedecen a factores de diversa índole, económicos, políticos, culturales, etc. Y esto consiste en la no aceptación del rol que como adultos deben asumir, seriedadresponsabilidad, colaborar en la economía familiar, para unos a esa etapa no quieren llegar y prefieren seguir considerando adolescentes para no asumir responsabilidades que su actual condición les exige.

De tal manera que a continuación hacemos un breve análisis de las factores que se reflejan en el cambio o esa “metamorfosis de niño a adulto” que se sufre en ese momento de la vida.


1.-Desarrollo bio-fisiológico en la adolescencia.
En esta etapa del desarrollo humano bajo el control del hipotálamoy la hipófisis, las gónadas segregan hormonas sexuales que son responsables delcrecimiento, de la maduración de los órganos genitales y de la aparición de losdenominados caracteres sexuales secundarios. Estos cambios que son involuntarios y meramente fisiológicos preparan a los jóvenes para laley de la vida la reproducción clara durante ese momento comienzan las modificaciones físicas y corporales y surgen de allí las manifestaciones sexuales.
La edad en la que aparecen estos cambios no son fijas en algunos antes en otros después pero lo que si es cierto que es un momento conflictivo ya que el cuerpo sufre demasiados cambios, bello púbicos, crecimiento de sus pechos, menstruación,etc.
Los cambios bio-fisiológicos, tienen repercusiones en todos los ámbitos de la personalidad, pero en especial en el autoconcepto y la autoestima, así como en la facilidad o no de integración en los grupos sociales en los que chicos y chicas se encuentran inmersos, aspectos que se encuentran interrelacionados y que tomaremos en consideración más adelante. Conviene subrayar la importancia que...